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美术专业素描教学工作总结（共7篇）

在欣赏的过程中,抓住契机,让同学叙述自己对素描的熟识。

创作来源于素描

很多艺术家的创作往往来源于素描。在平常的生活中有了

灵感,随之即兴一勾,看起来很简洁,实质是灵感火花的捕获。

种类各样的素描

素描作为一门独立的画种,体现了画家不同的气质修养和

风格。欣赏不同时期、不同画家的作品,不会消逝千人一面的

现象,好的素描作品都有独特的共性风格。风格共性鲜亮对比

的画家的素描作品,呈现了素描艺术所特有的魅力。同学往往

会由于欣赏而产生深厚的兴趣。

进行即兴作品呈现和示范

应选取艺术技巧相对简洁而较有创意的片段播放给同学

看,这要求老师对艺术具有忘我的热忱和不断探究的精神,同

时也要呈现自己较好的技能水平,激起同学学习素描的兴趣。

增长见识

鼓舞同学看好的素描书籍、画册,并带同学到一些培训点参

观,留意各大艺术展馆的展讯。

2.学习方法的指导,提高同学的素描熟识水平

一幅作品、一张画是当时的思维活动、心理活动的“印

迹”,是道德熟识的提高过程。所以,紧紧抓住这些过程的每一

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个环节,是指导绘画的关键。在同学绘画训练中,时常思维固

定,用自己固有的思维方法去学习,错误混乱地表现对象,并麻

木地进行下去,凭自己的臆造、概论机械地表现对象。对此问

题,我认为不能只接受应用单纯地订正、修改画面的方法,这

样在下面的训练中,就会消逝类似的问题,而应当由表及里地

引导同学正确把握思维方法,达到教学的目的。

3.运用迅速而灵敏多样的教学方法,使他们把握正确的表现

方法

绘画并不是胡乱涂鸦,而是一门技术性很强的艺术课程,有

深邃的意境和超群的造型艺术,是学无止境的课程。老师要传

授给同学基本的绘画学问。中国画讲究立意构思布局、神

似韵味、线条运笔功力、墨色浓淡干湿虚实等。西洋画则讲

究空间、构图、光影、透视、虚实、质感等。形式表达不同,

所用材料不同,各有所长,异曲同工,让人们得到视觉欣赏、心

灵感受。因此,提高同学的绘画

兴趣,同时传授给他们必要的基础绘画学问与技术特殊必

要。

素描基本要素分析法

首先,对同学在素描训练中遇到的各种要素如:形体、结构、

透视、空间、色调、明暗等基本概念逐一进行理论的讲解,

进一步使同学熟识到各种要素间相互联系和所处的主次地

位,让同学明确建立诸要素的基本概念,理解它们之间的相互

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关系,使他们具备概括力气。

鼓舞教学方法应贯穿教学的全过程

传统的“依葫芦画瓢”、“填鸭式”的教学方式,使同学绘

画兴趣逐步丢失。因此,老师要了解同学,因材施教,坚持循序

渐进,让同学在获得成功的喜悦的同时更加努力。教学中,我

特别留意给同学供应一个呈现艺术才华的空间,从来不任凭

扼杀同学作品里所体现的与众不同的东西,由于美术不同于

某道数学题只能有一个答案,美术作品的美具有多样性,需要

从不同的视觉角度去欣赏和评判,否则条条框框太多会限制

同学的创作思路,使同学的作品千篇1律,缺乏共性与活力。

组合、移位教学法

在实际教学中,我接受应用的是任凭布置的一组静物,要求

同学在想象中对它们进行重新移位组合,运用构图的形式规

律,表达出确定的艺术情趣。可转变光源的方向、物体的转向

与移位、平面切割、触摸物体等,使同学对物象做全方位的观

看、剖析,从中猎取直观感受,以开拓原有的思维空间,实现对

物象由表及里全方位的观看和理解。

在教学内容中探寻新意调动同学主动性

由于针对的是高考美术,素描的教学内容主要包括几何体、

静物、石膏头像、人物头像和速写,其中重点是人物头像。由

于花费的时间很长,要求高,训练中比较枯燥,总觉得没意思,

对素描产生厌学心情,因此在教学中我时常让他们去画自己

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感到饶有兴趣的人,比如自己的同学、好伴侣、父母姐妹,甚至

是自己,这些往往同学比较感到饶有兴趣,从而既消退了他们

的厌学心情,又达到了训练人像的目的。

4.对同学评价方式多元化,巩固同学学习成果

老师鼓舞、激发性评价

赞扬及确定每位同学任何一张画中画得好的地方。一般来

说,只要同学认真画了,就必有可观之处,老师要准时赐予确定。

对同学作业的评价准备着他们以后能否保持对美术学习的

深厚兴趣,在这个意义上,老师不仅要“传道、授业、解惑”,

而且要以一份真诚的心与同学相互沟通思想、相互沟通看法。

同学迫切需要艺术观点明晰、修养深厚,既有独到见解、技

法超群,又