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高考复习文学类文本阅读:;几个命题要点:
1.把握故事情节
2.揣摩人物形象
3.注意环境描写
4.概括主题内容
5.品味语言特色
6.分析写作技巧
;一、小说基本知识概述;赏析小说情节安排;CompanyLogo;3.常见题型
A:概括故事情节。B:分析故事情节的作用
A:概括故事情节。
设问方式
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;
③概括小说某一环节的内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
④小说以…为线索,请具体分析如何围绕线索展开。
⑤理清全文的结构思路
;请概括小说的主要情节。核按纽P91《枪口下的人格》
;概括故事情节的方法思路:
⑴完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
⑵从主人公的角度叙述。
故事较复杂,关涉到的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概述,做到前后贯通。
思路规范:
情节概括=人物+事件(开端-发展-高潮-结局)
练习:《核按钮》P91《安娜之死》;大家有疑问的,可以询问和交流;常见题型:B:分析故事情节的作用
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、简析文章结尾(开头、某个细节或情节)的特点和艺
术效果。
具体分析(看这一情节在结构上、内容上的作用)
1、看情节所处文章的位置(开头、中间、结尾)
2、看该部分情节与题目、前后文、主旨、结尾的关系
就全文来说有一波三折式和欲扬先抑式
一波三折式能引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
欲扬先抑式在行文的反差中,突出事物,突出特点,强调主旨,行文跌宕,曲折含蓄。
;(1)小说开头段的作用
小说开头常用的方式:
①悬念式。在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;或者突出人物形象,揭示小说主题。
②首尾呼应式:作用:使结构紧密、完整。
③写景式。作用主要是交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人??心情,奠定感情基调。
④倒叙式(把结局放到开头来写)
如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
;2小说中间段(情节)的作用
①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是
照应和伏笔。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构
紧凑。伏笔能使小说情节曲折,结构紧凑,
②考虑情节与人物性格的关系(内容上)。
如《水浒传》中写武松打虎,多次提到哨棒,给读者以武
松会依仗哨棒打虎的印象,接着安排哨棒被打断,手中的
一半也被武松扔在一边,武松两手揪住老虎头皮,按在地
上,提起铁锤般的拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流
血的情节,有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
③考虑情节与主题的关系
;(3)小说结尾段的作用
①出人意料式。
在结构安排上,能使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;
在表现手法上,与前文伏笔照应,使人觉得在情理之中。
在主题上,能更好地深化主题。
②戛然而止、留下空白式。能让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。
③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨。
④卒章显志式。有解释悬念、揭示主题的作用。;⑤令人感伤式。从主题上看,能更好地深化主题;
从表现人物性格上看,能很好地塑造人物性格,增
强悲剧色彩;从表现效果上看,令人感动,令人回
味,引人思考。
⑥大团圆式。从表现效果上看,给读者留下了广阔
的想象空间,耐人寻味;从读者的感情体验看,与
主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人欣慰、
愉悦之感;从主题上看,能凸显出美好的人性,符
合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。
;内容上的作用;情节的作用:
结构上的作用:倒叙、插叙、承上启下、作铺垫、设伏笔、显抑扬、设悬念等。
内容上的作用:塑造人物形象(散文中可能是突出景物的特点)、表现主题。
根据要求组织语言表达:
XX情节在结构上……,在主题上,突出了…,表现了…;在人物形象的塑造上……
;核按纽学生版P93《报复》;;《核按纽》P109《马裤先生》(学生版P88)的第2题;17题、简析小说结尾的特点和艺术效果;《专项集合》29练8题
31练4题;请概括小说的主要情节。核按纽P112《面包》
【学生答案】
1、妻子发现丈夫偷吃面包。
2、妻子对丈夫偷面包之事没有声张。
3、妻子理解丈夫的饥饿,把自己的面包分给丈夫。
【点评】
评分标准解答此题要注意题干中的“主要”二字,扣住中心人物概括。语言要精练。
三个答案均只能得一分,它们都只答对了
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