原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
浙教版（2024）科学七年级上册
《地球板块的缓慢运动》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
《地球板块的缓慢运动》是浙教版（2024）科学七年级上册的重要内容。这一章节的学习对于学生理解地球的结构和演化、自然灾害的成因以及地理环境的形成具有关键意义。通过对地球板块运动的学习，学生能够建立起对地球动态变化的认识，为后续学习地理、地质等相关知识奠定基础。
本章节内容紧密联系实际生活，如地震、火山等自然灾害的发生与板块运动密切相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，板块运动的理论也是现代地质学的重要基石之一，对于培养学生的科学思维和科学素养具有重要价值。
（二）教材内容结构
本章节主要包括以下几个方面的内容：
1.大陆漂移学说的提出和证据。介绍了魏格纳提出大陆漂移学说的过程以及支持该学说的证据，如大陆轮廓的吻合性、古生物化石的相似性等。
2.海底扩张学说。阐述了海底扩张的过程和证据，包括洋中脊的形成、海底岩石的年龄分布等。
3.板块构造学说。详细讲解了板块的划分、板块运动的方式以及板块运动对地球表面形态的影响。
4.板块运动与自然灾害。分析了板块运动与地震、火山等自然灾害的关系。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解大陆漂移学说、海底扩张学说和板块构造学说的主要内容。
2.掌握板块的划分和板块运动的方式。
3.能够运用板块构造学说解释地球表面一些地形地貌的形成原因。
4.了解板块运动与地震、火山等自然灾害的关系。
（二）过程与方法目标
1.通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
2.引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能力。
3.通过案例分析和问题解决，培养学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的科学精神。
2.让学生认识到地球是一个动态变化的系统，增强学生的环境保护意识。
3.培养学生的全球视野和对自然的敬畏之情。
三、教学重点
1.板块构造学说的主要内容。
2.板块的划分和板块运动的方式。
3.运用板块构造学说解释地形地貌的形成原因。
四、教学难点
1.理解板块运动的机制。
2.分析板块运动与自然灾害的关系。
五、教学策略
（一）教学方法
1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的板块运动概念。
2.问题驱动法：以问题为导向，引导学生积极思考和探究，提高学生的学习主动性。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合分析能力。
（二）教学手段
1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示图片、视频、动画等教学资源，增强教学的直观性和趣味性。
2.实验演示：通过实验演示板块运动的过程，让学生更加直观地感受板块运动的特点。
3.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，观察当地的地形地貌，了解板块运动对地理环境的影响。
六、教学过程
（一）导入新课
1.展示世界地图，提问学生：观察世界地图，你能发现什么有趣的现象？引导学生观察大陆的轮廓，发现大陆之间似乎存在着某种联系。
2.播放一段关于大陆漂移的视频，让学生直观地感受大陆漂移的过程。
3.提问学生：看完视频后，你有什么想法？引出本节课的主题——地球板块的缓慢运动。
设计意图：通过展示世界地图和播放视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生思考大陆之间的关系，为后续学习大陆漂移学说做好铺垫。
（二）大陆漂移学说
1.介绍魏格纳提出大陆漂移学说的过程。讲述魏格纳在观察世界地图时发现非洲西海岸和南美洲东海岸的轮廓非常吻合，于是提出了大陆漂移的假说。
2.展示大陆轮廓吻合的图片，让学生更加直观地感受大陆之间的联系。
3.讲解支持大陆漂移学说的证据，如古生物化石的相似性、地层构造的连续性等。
4.组织学生进行小组讨论：你认为还有哪些证据可以支持大陆漂移学说？引导学生积极思考和交流，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力。
设计意图：通过介绍魏格纳提出大陆漂移学说的过程和展示支持该学说的证据，让学生了解大陆漂移学说的主要内容，培养学生的科学思维和分析问题的能力。
（三）海底扩张学说
1.播放一段关于海底扩张的视频，让学生直观地感受海底扩张的过程。
2.讲解海底扩张学说的主要内容，包括洋中脊的形成、海底岩石的年龄分布等。
3.展示海底地形的图片，让学生观察洋中脊的位置和形态。
4.提问学生：为什么海底岩石的年龄在洋中脊两侧是对称分布的？引导学生思考海底扩张的机制。
设计意图：通过播放视频、讲解内容和展示图片，让学生了解海底扩张学说的主要内容，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（四）板块构造学说
1
文档评论（0）