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苏教版三年级数学上册《周长是多少》教学设计

一.教材分析

苏教版三年级数学上册《周长是多少》这一章节，主要让学生理解周长的概念，

学会用直尺和圆规测量物体的周长，并能计算简单图形的周长。教材通过生动的图

片和生活实例，引导学生认识周长，理解周长的意义，培养学生动手操作和解决问

题的能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的空间观念和测量经验，他们对长度、面积等概

念有一定的了解。但周长的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的操作和实践

来理解和掌握。学生的个体差异较大，因此在教学过程中，要关注学生的不同需求，

创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

1.知识与技能：理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量物体的周长，

能计算简单图形的周长。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和

测量能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究

的精神。

四.教学重难点

1.重点：周长的概念，用直尺和圆规测量物体的周长，计算简单图形的

周长。

2.难点：理解周长的意义，灵活运用测量方法，解决实际问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识周长，理解周长的

意义。

2.操作教学法：让学生动手测量物体周长，培养学生的实践操作能力。

3.问题驱动法：创设问题情境，引导学生探究、解决问题，培养学生的

解决问题的能力。

六.教学准备

1.教具：直尺、圆规、实物模型、多媒体课件。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示生活中的实例，如自行车、操场等，引导学生关注周长。提问：

你们知道这些物体的周长吗？周长是多少？“”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

讲解周长的概念，通过PPT展示周长的定义和意义。让学生结合生活实例，感

受周长的重要性。

3.操练（10分钟）

分组进行实践活动，让学生用直尺和圆规测量实物模型的周长。教师巡回指导，

解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

学生独立完成教材中的练习题，教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

设计一些开放性问题，让学生思考和讨论，如：如“何测量学校的操场周长？”、

家里“的客厅大概有多大面积？”等。培养学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调周长的概念和测量方法。鼓励学生课后观察生活中

的周长现象，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关周长的练习题，让学生独立完成。题目要难易适中，注重培养学

生的动手操作和解决问题的能力。

8.板书（5分钟）

设计简洁明了的板书，突出周长的概念和测量方法。板书要注重直观性和易懂

性，方便学生复习和记忆。

以上是关于苏教版三年级数学上册《周长是多少》的教学设计，希望对您有所

帮助。如有疑问，请随时提问。

在完成苏教版三年级数学上册《周长是多少》的教学设计之后，我对整个教学

过程进行了深刻的反思，并总结了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改

进措施。

首先，我认识到教学设计中的一些不足。例如，在导入环节，我虽然利用了多

媒体展示了生活中的实例，但未能充分激发学生的学习兴趣。在操练环节，我没有

为学生提供足够的自主探究时间，导致部分学生对周长的理解仍停留在表面。在拓

展环节，我提出的问题过于开放，导致学生无从下手，无法达到预期的教学效果。

针对这些问题，我采取了以下解决办法和改进措施：

1.调整导入方式：在导入环节，我改变了教学方法，不再仅仅依赖多媒

体展示，而是通过实物、图片和生动的语言，引导学生关注周长，激发学生的

学习兴趣。例如，我拿出一个圆形桌面，让学生观察并思考如何测量它的周长。

这样既能吸引学生的注意力，又能让学生初步了解周长的概念。

2.增加