2019-2020年三年级上册第七单元《庆元旦——时、分、秒的认识》单元分析.pdf

2019-2020年三年级上册第七单元《庆元旦——时、分

、秒的认识》单元分析

一、教学目标

1．结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时＝60分，

1分＝60秒。会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。

2．经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观

念。在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。

3．结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍

惜时间的良好习惯。

二、教学内容

本单元安排了3个信息窗。信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现

联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。信息窗二是观看元旦联欢会最后一个

节目——校园歌曲大联唱的情境。借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大

联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。信息窗三是

以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。

本单元教材编写的基本结构如下：

三、教材解读及学与教建议

（一）单元教材解读

本单元属于数与代数领域的“常见的量”教学。学生在一年级下册学习中已经初步认识

了钟表，知道钟面上有时针、分针，能准确识别钟表上有关“整时”“半时”以及“大约几

时”这几种特殊的时刻。本单元学习将为后续学习24时计时法以及年、月、日的相关知识

打下基础，起承上启下的作用，不容忽视。而且，学习这部分知识，对于培养学生形成时间

观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。教学难点是正确

地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。《数学课程标准（2011年版）》明确指出：“重

视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”由于学生在生活中已经积累了

比较丰富的知识经验，所以本单元的教学，教师一定要抓住学生原有的知识经验以及生活经

验来展开，并且在经历体验时、分、秒长短的过程中，帮学生初步建立时间观念。

本单元教材编写特点：

1．素材选取现实、有趣。

元旦联欢会是孩子们喜欢的活动。本单元以“庆元旦”这一现实情境为素材，通过三幅

情境图的有序呈现，有效激发了学生的学习兴趣，产生认识钟表的愿望，从而为学生完成时、

分、秒的认识以及探究发现它们之间的关系创设了良好的氛围。同时，现实的素材使学生感

受到数学来源于生活，又服务于生活。

2．重视学生数学活动经验的积累，有助于学生时间概念的形成。

众所周知，数学教学是数学活动的教学。为了使学生真正体验时、分、秒的实际长短，

本单元在设计数学活动时，以学生的生活经验为基点，选取了丰富多彩的数学活动，力求充

分调动学生的已有认知经验，来帮助学生认识钟表并加强对时、分、秒的体验。例如在体验

1分有多长的环节，教材编写了数脉搏、写算式的活动，旨在抛砖引玉，激发学生想象同样

的一分钟还可以做哪些事情。教材在编写体验1时有多长的活动时，有效地利用新闻联播的

时间是30分、大风车节目的时间是40分引导学生进行推想。另外，在体验1秒有多长时，

教材还编写了听闹钟“滴答”一声响、问声“你好”等有趣的活动，这样学生在大量数学经

验的积累中，时间概念也会逐步形成。

（二）单元学与教建议

1．对时间单位的认识要紧密联系学生的生活经验。对低年级的学生来说，时间单位比

较抽象且不易理解。由于学生在生活中经常用到时间，有一定的生活经验，所以教师在教学

时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在实际观察、操作

中体验时间长短，掌握有关时间的知识。具体教学中，教师一方面要让学生充分交流，了解

其对时间的原有认知水平，以便确定教学的起点；另一方面要设计一些有趣的数学活动，如

数脉搏、写算式、听闹钟滴答声、问声“你好”等活动，使学生在大量的数学活动中体验时、

分、秒的实际长短，使抽象的时间概念变成学生能看得见、摸得着的东西，从而让学生感受

到时间与生活的密切联系。

2．进行遵守时间、珍惜时间的教育。俗话说“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”，这

说明了时间的重要意义。教学中，教师应引导学生在体验时、分、秒的基础上，让学生自己

说一说时间的宝贵，搜集一些惜时的典故及惜时的名人名言等。教育学生要珍惜时间，自觉

养成