第3单元 1~5的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教.pdfVIP

第3单元1~5的认识和加减法

2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）

一、教学目标

1.让学生认识1~5的数字，理解数字的意义，能正确书写1~5的数字。

2.培养学生对1~5的数字的加减法运算能力，掌握加减法的运算规则。

3.培养学生运用1~5的数字进行简单的实际问题解决的能力。

4.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容

1.1~5的认识：数字的形状、意义和书写。

2.1~5的加减法：加法的运算规则、减法的运算规则。

3.实际问题解决：运用1~5的数字解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：1~5的数字的认识和加减法运算规则的理解。

2.教学难点：1~5的数字的加减法运算的实际应用。

四、教学准备

1.教学材料：数字卡片、计算器、加减法练习题。

2.教学环境：安静、整洁的教室。

五、教学过程

1.导入：通过数字卡片，引导学生认识1~5的数字，让学生观察数字的形

状，理解数字的意义，并学会正确书写数字。

2.新课：介绍1~5的加减法运算规则，通过示例和练习，让学生掌握加法和

减法的运算方法。

3.练习：让学生进行1~5的加减法练习，巩固运算规则，提高运算速度和准

确性。

4.应用：通过实际问题解决，让学生运用1~5的数字进行计算，培养学生的

实际应用能力。

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5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调1~5的数字的认识和加减法运

算的重要性。

六、作业布置

1.完成1~5的数字的书写练习。

2.完成1~5的加减法练习题。

3.解决实际问题，运用1~5的数字进行计算。

七、教学反思

本节课通过数字卡片、示例和练习，让学生认识1~5的数字，掌握加减法的运

算规则。在教学过程中，要注意引导学生观察数字的形状，理解数字的意义，培养

学生的数学思维能力。同时，要注重练习，提高学生的运算速度和准确性。通过实

际问题解决，让学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实际应用能力。在作业

布置上，要注重巩固学生的学习成果，提高学生的数学能力。

需要重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，即1~5的加减法运算

规则的介绍和练习。这是因为在整个单元中，加减法运算规则的理解和应用是核心

知识点，也是学生后续数学学习的基础。因此，教师需要在这个环节投入较多的时

间和精力，确保学生能够充分理解和掌握加减法的运算规则。

详细补充和说明：

在新课环节中，教师应该首先通过直观的教学手段，如使用实物、图片或动

画，向学生展示1~5的数字，并引导学生理解每个数字所代表的意义。例如，可以

使用手指来表示数字1到5，让学生直观地感受到每个数字的数量。接着，教师可

以通过简单的数学游戏或活动，让学生在实际操作中感知数字的大小和顺序关系。

在引入加减法运算规则时，教师应该从最简单的概念开始，如“加法是将两个

数合在一起，减法是从一个数中拿走一部分”。教师可以使用具体的例子，如“1

个苹果加上2个苹果是多少？”来帮助学生理解加法的含义，以及“如果有3个糖

果，拿走1个后还剩几个？”来解释减法的概念。

在学生初步理解加减法的基本概念后，教师应该通过一系列的示例来展示加减

法的运算过程。这些示例应该从最简单的开始，逐渐增加难度，以便学生能够逐步

掌握运算规则。例如，可以从11、22等开始，然后过渡到23、4-2等更复杂的

运算。

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在练习环节，教师应该设计不同形式的习题，如填空题、选择题和解答题，让

学生通过大量的练习来巩固加减法的运算规则。这些习题应该覆盖1~5的所有数字

组合，以确保学生能够全面掌握加减法的运算方法。同时，教师应该鼓励学生通过

合作学习，互相检查和讨论答案，以提高学生的参与度和学习效果。

在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈，指出学生的错误和不足之处，并

引导学生进行改正。教师还可以通过提问和讨论的方式，检查学生对加减法运算规