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课题
常见意外伤害的现场急救(三)
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解淹溺、中暑等常见意外伤害的概念
(2)熟悉淹溺、中暑等常见意外伤害的病因和主要症状
(3)掌握淹溺、中暑等常见意外伤害的现场急救方法
(4)能够对不同的意外伤害患者实施正确的现场救护措施
素质目标:
(1)具有敬佑生命、救死扶伤、大爱无疆的急救精神
(2)能够临危不惧,勇往直前,积极救护公众生命
教学重难点
教学重点:淹溺、中暑等常见意外伤害的概念、病因、主要症状和现场急救方法
教学难点:能够对不同的意外伤害患者实施正确的现场救护措施
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
情景导入
【教师】创设情景,并提出问题
在盛夏烈日的烘烤下,人们的身体也经受着“烤验”。当暴露在一个高温环境下,人的体温会持续上升,有时会高达40摄氏度以上,这时除自感很热、周身皮肤发红(一般不出汗)外,有的人甚至会失去意识。
请思考:
(1)上述内容描述的是哪种危急情况?
(2)遇到有人出现这种情况时,应如何援手相救?
【学生】聆听、思考、回答
传授新知
【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解淹溺,中暑等知识
一、淹溺
淹溺,又称溺水,是指人淹没或沉浸于水或其他液体中时,因液体、污泥、杂草等物堵塞呼吸道和肺泡,或因咽喉、气管发生反射性痉挛而出现窒息和缺氧,导致肺泡失去通气、换气功能,从而使机体处于的一种危急状态。淹溺引起的窒息死亡称为溺亡。
(一)原因
(1)意外落水且无游泳自救能力,多见于儿童、青少年及老人,偶有投水轻生者。
(2)熟悉水性但遇到意外情况,如在游泳过程中体力不支或肢体被植物缠绕,突发心脑血管疾病、癫痫或其他疾病等。
(3)遇洪水灾害、轮船沉没、水下作业或体育运动时防护运动设备故障或违反操作规程等意外事故。
(二)主要症状
淹溺者的症状表现个体差异较大,与淹溺持续时间长短、吸入水量多少、吸入液体性质及器官损伤严重程度有关。根据淹溺时间长短,淹溺可分为以下三种程度。
1.轻度淹溺
落水片刻,淹溺者吸入或吞入少量水,肤色正常或稍苍白,意识清楚,可有反射性呼吸暂停、血压升高、心率加快等表现。
2.中度淹溺
溺水1~2分钟,淹溺者因不能耐受缺氧而吸入大量水,出现剧烈呛咳、呕吐,还可出现意识模糊、烦躁不安、呼吸不规则或表浅、血压下降、心率减慢等。
3.重度淹溺
溺水3~4分钟,淹溺者常处于昏迷状态,面色青紫或苍白,面部肿胀,眼球凸出,四肢冰冷,口腔和鼻腔内充满泡沫或泥污,可有抽搐、呼吸及心跳微弱或停止。胃内积水导致胃扩张者,可见上腹部膨隆。
此外,部分跳水或潜水淹溺者,可伴有头和颈椎损伤。溺入海水者,口渴感明显,最初数小时可有寒战和发热。
(三)现场急救方法
【师生互动】组织学生扫码观看“淹溺的急救方法与预防措施”的视频(详见教材),并提出以下问题:
淹溺的预防措施有哪些?
【学生】观看、思考、回答问题
【教师】总结学生的回答
1.紧急呼救
发现淹溺者,应立即大声呼救,并拨打急救电话。
2.水中救护
(1)首先应确保自身安全,如果淹溺者距离岸边不远,尽量利用木棍、衣服、绳索、漂浮救援设施等进行岸上救援;如果不得不下水营救,可借助浮力救援设备或船靠近淹溺者。切忌一头扎进水里救人,因为这样不仅会影响视野,而且会增加脊柱损伤的风险。
【教师】利用多媒体展示“淹溺者的他救法”图片,并进行讲解
(2)游到淹溺者身边后,尽量从背面接近淹溺者,一手托住淹溺者的头颈,将其面部托出水面,另一手抓住淹溺者对侧的腋窝,仰泳将淹溺者救上岸。注意:救护前尽量脱去衣裤、鞋袜,救护时应防止被淹溺者紧紧抱住。
【教师】组织学生阅读“淹溺时的自救”的内容,并提出问题:
(1)发生淹溺的原因有哪些?
(2)在自身发生淹溺时,应如何自救?
【学生】阅读、思考、回答问题
【教师】总结学生的回答
3.岸上救护
(1)将淹溺者救上岸后,尽量将其置于侧卧位。
(2)对于有呼吸、心跳,意识清楚者,应清除其口鼻内异物,保证呼吸通畅,并注意保暖。
(3)对于有呼吸、心跳但意识不清楚者,应保证其呼吸通畅,密切观察其呼吸、心跳变化,并注意保暖。
(4)对于呼吸、心跳停止者,应立即采用“开放气道—人工呼吸—胸外按压”(A—B—C)策略进行施救,具体操作:①将淹溺者置于平卧位。②开放气道,清理口鼻内的泥沙、水草。③用5~10秒观察淹溺者的胸腹部是否有呼吸起伏,如没有呼吸或仅有濒死呼吸,应尽快给予2~5次人工呼吸,每次吹气1秒,确保能看到胸廓有效的起伏运动。④如果淹溺者对初
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