电势能与电势教案 .pdfVIP

电势能与电势教案

“电势能与电势”教学设计

【教材分析】

本节内容为物理选修3－1中第一章静电场中第四

节的教学内容，它处在电场强度之后，位于电势差之

前，起到承上启下的作用。它是课程教学中利用物理

思维方法较多的一堂课，尤其是用类比的方法达到对

新知识的探究，同时让学生就具体的物理知识迁移埋

下思维铺垫。

教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强

电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。进而指出

这个结论对非匀强电场也是适用的，并与重力势能类

比，说明电荷在电场中也是具有电势能。电场力做功

的过程就是电势能的变化量，而不能决定电荷在电场

中某点的电势能的数值，因此有必要规定电势能零

点。对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给

予了思维上的指导作用。

【教学目标】

1．知识与技能

·理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势

能与电场力做功的关系。

·理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的

性质的物理量。

·明确电势能、电势、静电力的功、电势能的关

系。

·了解电势与电场线的关系，了解等势面的意义

及与电场线的关系。

2．过程与方法

·通过与前面知识的结合，理解电势能与静电力

做的功的关系，从而更好的了解电势能和电势的概

念。

·培养对知识的类比能力，以及对问题的分析、

推理能力。

·通过学生的理论探究，培养学生分析问题、解

决问题的能力。培养学生利用物理语言分析、思考、

描述概念和规律的能力。

3．情感、态度与价值观

·尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产、

生活相关的实际问题，增强科学探究的价值观。利用

qE|AB|W＝W+W+W+……

123

其中F＝qE|AM|

分析三种情况下的做功的数据结果，结合具体的问题情景，从中找到共同点和不

同点，联系前面所学的知识，归纳得出相关的物理知识。从中发现问题和知识结论。

结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点

位置有关，与电荷经过的路径无关。

拓展：该特点对于非匀强电场中也是成立的。

二、电势能

寻找类比点：力做功只与物体位置有关，而与运

动路径无关的事例在物理中有哪些呢？属于什么

能？

（移动物体时重力做的功与路径无关同一物体在

地面附近的同一位置才具有确定的重力势能。）

思考：静电力做功也与路径无关，是否隶属势能？

我们可以给它一个物理名称吗？

1．电势能：由于移动电荷时静电力做功与移动的

路径无关，电荷在电场中也具有势能，这种势能我们

叫做电势能。电势能用E表示。

p

【思考与讨论】如果做功与路径有关，那能否建

立电势能的概念呢？

2．讨论：静电力做功与电势能变化的关系

通过知识的类比，让学生能从中感受到新知识的

得出也可以通过已有获取。

静电力做的功等于电势能的变化。

功是能量变化的量度。

电场力做多少功，电势能就变化多少，在只受电

场力作用下，电势能与动能相互转化，而他们总量保

持不变。

W＝－（E－E）＝E－E

ABpBpApAP

【思考讨论】对不同的电荷从A运动到B的过程

中，电势能的变化情况：

正电荷从A运动到B做正功，即有W0，则EE，

ABpApB

电势能减少。

●正电荷顺着电场线的方向其电势能逐渐减少。

负电荷从A运动到B做正功，即有W0，则EE，

ABpApB

电势能增加。EPB，电势能增加。p

●负电荷顺着电场线的方向其电势能逐渐降低。

对此分析得出：电势能为系统所有