12340《学前儿童发展》考前资料_Password_Removed.docx

12340《学前儿童发展》考前资料

考试题型及分值分布

类别

题型

题量

分值/题

总分

选择题

单项选择题

15题

2分

30分

非选择题

名词解释题

5题

4分

20分

简答题

4选3

8分

24分

论述题

2选1

12分

12分

案例分析题

1题

14分

14分

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第一章学前儿童发展导论

★考点1:学前儿童的概念(名词解释)

(1)广义的“学前儿童”是指从出生到小学之前(0～6岁)或从受精卵开始到上小学之前的儿童。

(2)狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园开始到上小学之前(3～6岁)的儿童。

一般将正式进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童。

考点2:发展的概念(名词解释)

在发展学科中，发展指的是个体在生理和心理上所发生的系统的、有规律的、持续性的变化。

★考点3:学前儿童发展的研究目标(简答)

(1)描述学前儿童发展的特征和规律；(2)解释学前儿童发展变化的机制；(3)优化学前儿童的发展。

★考点4:学前儿童发展的研究内容(单选、简答)

(1)学前儿童发展的年龄特征；(2)学前儿童发展的规律和趋势；(3)学前儿童发展的影响因素。★★考点5:学习学前儿童发展的意义(简答、论述)

(1)研究学前儿童发展的理论价值：充实和丰富人类发展科学的理论体系。

(2)研究和学习学前儿童发展的实践意义

①为学前儿童教育提供依据。

②为学前儿童的卫生保健工作提供相关的学科知识。

③为涉及儿童的其他工作领域提供知识指导和智力支持。

考点6:学前儿童发展研究的基本理论问题(单选)

(1)生物性与社会性；(2)主动与被动；(3)连续性和阶段性；(4)普遍性和差异性。

★考点7:生物性与社会性(单选)

发展的生物性，是指强调遗传因素对发展的决定作用。

发展的社会性，是指个体的发展并不是脱离社会条件的空洞的、抽象的过程，而是受社会条件制约的现实的、具体的过程。

考点8:主动与被动(单选)

主动是指儿童是自身发展的积极参与者，被动是指儿童是环境影响的被动接受者。

★考点9:连续性和阶段性(单选)

发展的连续性，是指个体发展变化是连续的量变过程。

发展的阶段性，是指个体发展是一个不连续的质变过程，发展是由一个个具体的发展阶段组成的。

连续性体现的是发展的量变，而阶段性体现的是发展的质变。

★考点10:普遍性和差异性(单选)

(1)发展的普遍性，是指个体的发展是一个客观的过程，任何个体的发展都受遗传和环境因素的影响，在遗传因素、环境因素和个体自身因素的相互作用中得到发展。

(2)发展的差异性，是指每一个儿童的发展都有自己的速度、特色、风格和水平等特殊性和复杂性，

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构成个体间发展的差异性。

★★考点11:学前儿童发展的共同规律和趋势(简答)

(1)从简单到复杂；(2)从具体到抽象；(3)从被动到主动；(4)从零乱到成体系。

考点12:年龄特征

年龄特征指的是同一年龄阶段的儿童群体所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。

★考点13:关键期(单选)

关键期，是指在发展的某一个特定的年龄或时期，儿童对某些特定的反应最容易形成，或者说某种特点的行为最容易习得，如果错过了这个时期，学起来就会有困难，这个时期或年龄就被认为是这种特定反应或行为的关键期。

通常认为，2～3岁是儿童口语学习的关键期，4岁前是儿童图形知觉发展的关键期，5岁左右是儿童掌握数概念的关键期，5～6岁是儿童掌握词汇最快的关键期。

★★考点14:危机期(单选、名词解释)

危机期，是指在发展的某个时期或年龄(主要是两个阶段之间),儿童心理常常会发生急剧的变化，表现出一些与往常不一样的行为，尤其是否定或抗拒行为，如与人发生冲突、违抗成人的要求等。有人认为，3岁、7岁、12岁左右，都是儿童发展的“危机年龄”。

★考点15:研究学前儿童发展的基本原则(单选)

(1)客观性原则；(2)发展性原则；(3)教育性原则。

★★考点16:学前儿童发展的基本研究设计(单选)

(1)横断设计：是在同一时间点上研究不同年龄阶段的被试。

(2)追踪设计：是在某一段时间内对同一群被试进行反复观察，这个观察期可以相对较短(6～12个月),或者非常长，比如贯穿一生。

(3)序列设计：将横断设计和追踪设计的优点相结合，通过选择不同年龄的被试并对其进行追踪的研究方法。

★★考点17:学前儿童发展的基本研究方法(单选、名词解释)

(1)观察法；(2)访谈法；(3)问卷法；(4)作品分析法。

★考点18:观察法的种类(单选)

(1)根据观察时是否借助于仪器，可分为直接观察法和间接观察法。

(2)根据观察者是否直接参与观察对象的活动，可分为参与性观察法和非参与性观察法。

(3)根据观察的范围，可分为全面观察法和抽样观察法。

(4)根据观察实施的方式，可分为结构性观察法和无结构观察法。