第4课《海燕》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册 第2课时.pptxVIP

高尔基;第二课时;通过反复朗读课文，我们看到一只勇敢、乐观、坚强的海燕。作者笔下的海燕还有更深层的内涵，你能体会到吗?接下来让我们一起探究。;（一）结合背景链接，想想作者为什么要赞美海燕。

《海燕》写于1901年，原题为《海燕之歌》。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。;（二）象征手法

定义回顾。;

2.请同学们画出文中描写以下意象在暴风雨来临时的表现的语句，思考:它们分别象征什么？有什么作用？

①海鸥、海鸭、企鹅；②大海；③乌云、闪电、雷声、狂风。;海鸥、海鸭、企鹅：

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……;大海：

波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。;乌云、闪电、雷声、狂风：

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……

就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

狂风紧