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大学生职业素质目标有哪些

实施素质教育是青少年成人成才､家庭幸福和谐的需要,是提高我国国民素

质､促进我国人力资源开发､推进我国现代化建设的必由之路。以下是为您整理的

大学生职业素质目标是什么的相关内容。

大学生如何提升自身的职业素养

职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,

包含职业道德､职业技能､职业行为､职业作风和职业意识等方面。很多专家认为,

职业素养至少包含两个重要因素:敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作

中将自己作为公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好,发挥出实力,对于

一些细小的错误一定要及时地更正,敬业不仅仅是吃苦耐劳,更重要的是“用心”

去做好公司分配给的每一份工作。态度是职业素养的核心,好的态度是决定成败

的关键因素。一个人,能力和专业知识固然重要,但是,在职要成功,关键的并不在

于他的能力与专业知识,而在于他所具有的职业素养。

大学生的职业素养也可以看成是一座冰山:冰山浮在水面以上的只有1/8,它

代表大学生的形象､资质､知识､职业行为和职业技能等方面,是人们看得见的､显

性的职业素养,这些可以通过各种学历证书､职业证书来证明,或者通过专业考试

来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8,它代表大学生的职业意识､

职业道德､职业作风和职业态度等方面,是人们看不见的､隐性的职业素养。显性

职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。由此可见,大部

分的职业素养是人们看不见的,但正是这7/8的隐性职业素养决定､支撑着外在

的显性职业素养,显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。因此,大学生职业素

养的培养应该着眼于整座“冰山”,并以培养显性职业素养为基础,重点培养隐

性职业素养。当然,培养过程不是学校､学生､企业哪一方能够单独完成的,而应该

由三方共同协作,实现“三方共赢”。

作为职业素养培养主体的大学生,在大学期间应该学会自我培养。首先,要培

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养职业意识。很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务,

可以在大学里尽情地“享受”了。这正是就业时感到压力的根源。因此,大学期

间,每个大学生应明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?环境

能支持我做什么?着重解决一个问题,就是认识自己的个性特征,包括自己的气质

､性格和能力,以及自己的个性倾向,包括兴趣､动机､需要､价值观等。据此来确定

自己的个性是否与理想的职业相符:对自己的优势和不足有一个比较客观的认识,

结合环境如市场需要､社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围,明确职

业发展目标。

其次,配合学校的培养任务,完成知识､技能等显性职业素养的培养。职业行

为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专

业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。旨在使学生获得系统化的基

础知识及专业知识,加强学生对专业的认知和知识的运用,并使学生获得学习能

力､培养学习习惯。因此,大学生应该积极配合学校的培养计划,认真完成学习任

务,尽可能利用学校的教育资源,包括教师､图书馆等获得知识和技能,做为将来

职业需要的储备。再次,有意识地培养职业道德､职业态度､职业作风等方面的隐

性素养。隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。核心职业素养体现在很多

方面,如独立性､责任心､敬业精神､团队意识､职业操守等。

事实表明,很多大学生在这些方面存在不足。比如缺乏独立性､会抢风头､不

愿下基层吃苦等表现容易断送大学生的前程。大学生职业素养的自我培养应该加

强自我修养,在思想､情操､意志､体魄等方面进行自我锻炼。同时,还要培养良好

的心理素质,增强应对压力和挫折的能力,善于从逆境中寻找转机。

大学生职业素质目标

解决问题时的逆向思维能力

面对工作中遇到的新问题,一时又找不到解决方法。而且,上司可能也没有什

么锦囊妙计时,他们擅长用逆向思维办法去探索解决问题的途径。他们清楚具体

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业务执行者比上司更容易找出问题的节点,是人为的,还是客观的;是技术问题,

还是管理漏洞。采用逆向思维找寻问题的解决方法,会更容易从问题中解脱出来。

考虑问题时的换位思考能力

在考虑解决问题的方案时,常人通常站在自己职责范围立场上尽快妥善处理。

而他们却总会自觉地站在公司或老板的立