初中科学浙教版九年级上册：第4节 物质的分类-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

2.4物质的分类

教学目标

1.知道物质分类的基本方法，会根据物质的状态、组成、性质等物质进行分类。

2.理解纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物及氧化物等的概念，注意各概念之间的关系和区别。

教学重难点

教学重点：

构建“物质分类”的树状概念图

教学难点：

对物质分类方法的系统掌握

教学过程

一、导入

思考：今天我们学习的内容是浙教版2013初中科学九年级上册《第二

章第四节物质的分类》。自然界中的物质种类繁多，性质各异，如何能更好

的研究和认识它们？接下来请看老师课间拍的几张同学们书籍摆放情况图

（如图一所示），怎样摆放更容易找到我们所需的学习资料呢？

图一

图一

是的，分类且整齐摆放，特别是分类使我们能更快、更便捷认识和研究众

多物品。今天我们也用分类来认识众多的物质。

【设计意图】通过学生每天接触的书籍入手，学生感受比较直观，也

深有体会分类的好处----更快、更便捷认识和研究众多物品，从而自然迁

移到新课内容并能很好的理解物质分类的意义。

二、新课

（一）物质分类的方法

提问：如何对物质进行分类呢？分类的方法有哪些？

七年级的时候，我们利用二歧分类法对多种多样的生物进行了分类。请同学们仔细观察科学书中第55页图2-32（图二）中七种物质，试着参照二歧分类法对这些物质进行分类，并完成学习任务单上第一题的相应内容。

活动1：观察书本第55页图2-3图中氯化钠、硫酸、氧气、

醋酸、氯气、高锰酸钾、氧化镁七种物质，并进行分类（学习任务单一）。

九上科学电子教材资料图二

九上科学电子教材资料图二

图三（展示、评价、分析学生完成任务单第一题的情况，教师归纳总结，如图三所示）

图三

图三

图三

归纳：同学们分别运用了物质的状态，颜色，溶解性，气味的不同进行

分类，以上的分类都是利用物质物理性质。可见物质分类的方法之一，可以

根据物质的物理性质进行分类，如物质的颜色、状态、溶解性、气味、硬度、

密度等等。接下来我们利用该方法再进行练习巩固下，请完成学习任务单上

第二题。

活动2：请利用所学分类方法对蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末

色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液7种实物（图四）进行分类（学习任务单二)

九上科学电子教材资料图四

九上科学电子教材资料图四

（展示、评价、分析学生完成情况，教师归纳总结，如下图五所示）

图五

图五

但这里特别提醒，一定要注意：未知物可能有毒、有腐蚀性,因此不要

用手去抓，不要把鼻孔凑到容器口去闻气味，不得尝味道。

思考：为了安全起见，有没有别的方法对食盐和蔗糖、冰醋酸和碳酸钠

溶液两组物质进行进一步分类呢？前面我们利用无水硫酸铜粉末加水变蓝

这一现象与食盐、蔗糖溶液区分开，实质是CuSO4+H2O=CuSO4·5H2O，

这是利用了物质的什么性质？是的，这是利用物质的化学性质，所以我们还

可以根据物质的化学性质来进行分类。

讨论：请同学们分组讨论如何利用化学性质区分食盐和蔗糖，以及冰醋

酸和碳酸钠溶液这两组物质。

同学们讨论得出的方法都不错，我们来看下两个实验视频（如图六所

示）。

观看视频：食盐和蔗糖、碳酸钠溶液和醋酸两组物质的鉴别

图六

图六

食盐和蔗糖通过灼烧是否会烧焦这一化学性质进行区分，而碳酸钠溶液

和醋酸则通过加入稀盐酸是否会产生气泡来进一步分类。

归纳：由此可见，物质的分类方法之一②根据物质的化学性质，如酸碱

性、可燃性、氧化性、毒性、会产生新气体或沉淀……

练习：1.下面是四种气体H2、CH4、CO2、N2的检索表，丙气体是（）

1a密度比空气大---------------------2

1b密度比空气小---------------------甲

2a不能灭火----------------------乙

2b能灭火------------------------3

3a加水能使紫色石蕊试液变红----丙

3b加水不能使紫色石蕊试液变红---丁

AH2BCH4CCO2DN2

检索表中每一级分别运用了物质的什么性质分类？

通过题目分析可知，丙气体的性质是加水能使紫色石蕊试液变红、

能灭火、密度比空气