初中数学浙教版八年级上册：1.4 全等三角形-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

1.4全等三角形

教学目标

1.通过对实例的观察和归纳，经历全等图形概念的发生过程，了解全等图形的概念．

2.会用全等图形的定义判定两个图形全等，了解全等三角形的概念．

3.通过实践操作、自主探究、合作交流，经历借助图形思考问题的过程，理解全等三角形的对应边相等，对应角相等，并初步建立几何直观．

4.在动手实践中感受探索的乐趣和成功的体验，使学生养成积极思考的学习习惯．

教学重难点

教学重点：

全等三角形的概念和性质．

教学难点：

书本例2是用全等三角形的定义来说明两个三角形全等，对该范例的解题方法和过程表

述，学生缺乏经验，是本节教学的难点．

教学过程

一、复习回顾，明确框架

问题1：在前几节课中，我们学习了三角形的哪些知识？

预设：三角形的概念及基本元素，三角形的表示、分类，三角形边、角及其重要线段的性质．

问题2：回顾“三角形”的研究过程，我们是按照怎样的路径展开研究的？

预设：按照“图形——定义——表示——性质——应用（证明）”的路径展开研究．

教学导语：今天我们要研究两个图形（三角形）之间的一种特殊关系．板书课题：1.4全等三角形

问题3：为什么要研究全等三角形？怎样研究全等三角形？

【设计意图】通过问题1和问题2回顾三角形的学习内容和研究路径，帮助学生明确几何图形的基本研究路径：“定义——性质