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《景阳冈》说课稿

一、说教材

《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册中的一篇课文。该课文讲述了武松在景阳冈打虎的故事，故事情节曲折，人物形象鲜明，是学生接触到的经典之作。通过学习这篇课文，可以让学生了解中国古代名著《水浒传》中的精彩片段，感受中国古典文学的魅力。

二、说教学目标

1.知识与技能：

掌握文言文的基础知识，如通假字、古今异义等。

理解课文内容，把握武松的性格特点和故事情节。

分析文中的人物形象，体会作者的表达方式。

2.过程与方法：

通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式，挖掘课文中的深层含义。

3.情感态度与价值观：

感受武松的英勇无畏精神，激发学生的爱国情怀。

培养学生的正义感和勇敢品质，树立正确的价值观。

三、说教学重难点

1.教学重点：

文言文的基础知识掌握。

武松性格特点和故事情节的理解。

2.教学难点：

文言文中的古今异义词和通假字的准确理解。

深入分析武松这一人物形象的塑造手法及其所体现的深层含义。

四、说教学准备

1.教师准备：

课件展示相关背景资料和图片。

准备朗读音频和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.学生准备：

复习并预习课文，了解相关的文学常识。

准备好笔记本和笔，用于记录课堂要点和自己的思考。

五、说教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过播放《水浒传》主题曲或相关图片，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“你们知道武松是谁吗？他有哪些有趣的故事？”引导学生初步了解武松这一人物。

2.朗读课文，整体感知（10分钟）

教师范读课文，注意模仿语音语调。

学生自由朗读课文，圈出不懂的词句，教师巡回指导。

学生分组讨论并概括课文的主要内容，教师点评并补充。

3.深入探究，理解文意（15分钟）

教师指名学生朗读特定段落，重点讲解其中的古今异义词和通假字。

学生针对教师的讲解，提出自己的疑问和看法，进行互动交流。

教师引导学生深入分析武松的性格特点和故事情节，体会作者的表达方式。

学生分组讨论并完成课后练习题，教师点评并补充。

4.拓展延伸，传承文化（5分钟）

教师介绍《水浒传》的作者施耐庵及其背景资料。

学生讨论武松这一人物形象在中国文学史上的地位和影响。

教师总结本课的教学内容，并布置相关的阅读任务。

六、说板书设计

《景阳冈》

古文基础知识

通假字

古今异义

武松性格特点

勇猛无畏

正义感强烈

故事情节

打虎经过

武松形象塑造

七、说教学反思

在完成本次《景阳冈》我深感学生在理解文言文和人物形象方面存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重基础知识的积累和朗读训练，同时采用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣。我还将引导学生深入挖掘课文中的深层含义，培养他们的思维能力和审美情趣。

《景阳冈》说课稿（1）

一、说教材

《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。该课文讲述了武松在景阳冈打虎的故事，塑造了武松这一英雄形象，表现了武松豪放、勇敢、机敏的性格特点。课文选材典型，引人入胜，是学生学习和了解中国古代英雄传奇的重要篇章。

二、说教学目标

1.知识与技能：

（1）学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握武松的性格特点和故事情节。

（3）学习作者通过设置悬念、铺陈渲染等手法来刻画人物的方法。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作，共同探讨武松打虎故事的情节发展及人物形象。

（2）引导学生通过想象和联想，感受武松打虎时的紧张刺激氛围。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对古代英雄传奇的兴趣，培养学生的阅读兴趣。

（2）引导学生学习武松豪放、勇敢、机敏的性格特点，树立正确的价值观。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，把握武松的性格特点和故事情节。

（2）学习作者通过设置悬念、铺陈渲染等手法来刻画人物的方法。

2.教学难点：

（1）通过小组合作，共同探讨武松打虎故事的情节发展及人物形象。

（2）引导学生通过想象和联想，感受武松打虎时的紧张刺激氛围。

四、说教学准备

1.多媒体课件，包含课文音频、视频以及生字卡片。

2.武松打虎故事情节图。

五、说教学过程

（一）导入新课

通过多媒体展示《水浒传》中的人物图像，激发学生的学习兴趣。引导学生说出与《水浒传》相关的故事情节，从而引出本课课题《景阳冈》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自读课文，圈画出生字词，借助拼音多读几遍。

2.指名分段读课文，其他学生评价朗读效果。

3.教师总结学生的朗读情况，并正音。

（三）精读课文，深入理解

1.学生分组讨论武松打虎的故事情节，分析武松的性格特点。

2.教师引导学生结合课文内容，想象武松打虎时的紧张刺激氛围。

3.学生分享讨论成果，教师补充和总结。

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