幼教工作者3-6岁儿童学习与发展指南心得体会(最新) .pdfVIP

幼教工作者3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文8篇

本书围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》，以为幼儿后续学习和终身发展奠

定良好的素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，

为帮助教师了解3—6岁幼儿发展与学习的基本规律和特点，提出了相应的教育建

议。全面系统的表述了健康、语言、社会、科学、艺术等领域的合理发展目标和

期望。这些领域是幼儿最基本、最重要的学习领域，也是幼儿发展最基本最重要

的方面。通过这些领域的学习，幼儿将获得身体的、社会性的、认知的、语言的、

美感与表现等各方面的发展。

通过本书的学习，我收获较大，得到了一些启发，也萌生了一些想法，学到

了一些新的知识，思考问题能站在更深的层面上，对实现这些目标的具体途径和

方法有了一些可操作的措施，也使我懂得了教育幼儿不只是要教给他们什么，还

应给他们足够的时间和空间，站在孩子的角度，让他们自由发挥出他们的想象力

和创造力，发掘他们的潜能。

儿童的发展是一个整体，应注重各领域、目标之间的相互渗透和整合，促进

幼儿身心全面协调发展。同时，幼儿的发展又是一个持续、渐进的过程，也表现

出一定的阶段性。应充分理解尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们

按照自身速度和方式向更高水平发展。

良好的职业道德，不仅对孩子的发展具有促进作用，也是幼儿教师需具备的

基本素养。幼儿教师的行为会在无形中影响着孩子的言行举止。在今后的教育工

作中，我还应该不断学习，热爱孩子和幼儿教育事业，提升自己的专业素养。努

力的按照这些指导和理念，弥补以往工作中的不足，提高教育幼儿的信心和能力。

暑假里，我利用业余时间，认真研读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，它

就像一个指南针，为我们幼教工作者指引着正确的教育工作方向，也为所有幼儿

指引着健康成长的方向。所以作为幼儿教师的我，一定要把《指南》学深学透、

入脑入心，在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专

业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩

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子创出一片美好的未来。

《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、

社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学

习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5

岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展

水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具

体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。

通过一些教育小案例和教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿

养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们

今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作

用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄

段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。

我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，幼儿在活动过程中表现出

的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。其实这就是一

个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中

实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的

参与度，掌握知识情况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节

之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在

活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确

了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我

们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下

身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们

要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩

子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主

动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

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以上是我学习《指南》后的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要

的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我