幼儿园小班音乐《可爱的小蚂蚁》教案.doc

幼儿园小班音乐《可爱的小蚂蚁》教案

活动目标：

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备：

1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

歌表演：蚂蚁搬豆。

出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

----“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”

教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

2．拍拍玩玩：出门找食物

重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

----出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……

幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

-----观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

-----“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听

着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”

音乐游戏：搬起大饭团

猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

-----“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

-----听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

设计思路：

本次活动的三个环节都在有趣形象的情景中展开，因此，孩子能身临其境投入到活动中去，活动的整个过程做到了无痕，互动比较自然和生动。

音乐的精心选择。

本次活动的音乐出现了很多次，但都是同一段音乐的变奏。因为考虑到孩子是小班年龄段的缘故，所以不宜在同一个活动中变化太多的音乐，给孩子太多的刺激，在孩子操作乐器的时候用的是没有歌词的放慢节奏的版本，适合孩子适应和演奏，在孩子表演的时候给孩子完整的歌曲演唱版本，提高孩子表演的积极性。

2.环节的层层递进。

活动中的重点是节奏，因此整个活动各个环节都围绕节奏来展开。第一个环节是节奏律动游戏，比较的简单，孩子用手指游戏的方法感受旋律，熟悉节奏。第二环节的内容则又有难度，孩子们在听辨不同节奏的过程中结合故事情节进行想象，在情景中演奏小乐器的快慢、强弱。

3.媒体运用得有效。

媒体的运用丰富多元，给孩子带来了生动的感受空间。孩子在不很理解音乐的情况下，可以结合画面的提醒来感受和理解音乐，所以非常适合小班年龄段的孩子，但是，也要避免的就是不能让音乐完全被画面所替代，影响孩子的倾听习惯，可以先看画面再关闭画面听音乐。