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新修订小学数学配套教材
新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
练习五1(第四单元加和减第5课时)
数学教案/小学数学/小学三年级数学教案
编订：
编订：XX教育机构
小学三年级数学教案
小学三年级数学教案
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精品教学设计
练习五1(第四单元加和减第5课时)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、进一步掌握100以内的两位数加两位数及相应的减法的口算方法，学生能熟练地进
行口算。
2、培养学生的口算能力。
3、增强学生口算的信心。
教学重难点
重点：熟练口算方法。
难点：估算。
教学过程设计：
一、揭示课题。
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精品教学设计
这一单元我们学习了100以内的两位数加两位数和两位数减两位的口算。这节课我们要
来进一步练习两位数加两位数和两位数减两位数的口算。（板书课题：练习五）
二、组织练习。
1、做第1题。
指名学生口算，让学生比较，说说想法。
2、做第2题。
教师操作，让学生以开小火车的形式进行口算。
同桌继续进行口算，一人出题，一人口算，然后交换。
3、做第3题。
教师说明用符号表示两种得数。
学生独立完成，并相互检查。
说说你是怎么估算的？
重点讨论方法，如加法，要考虑进位，而减法则要考虑退位。
4、做第4题。
让学生做在书上，然后核对结果，鼓励学生，以增强口算的信心。
三、拓展练习。
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精品教学设计
1、做第5题。
让学生提出问题，教师归纳问题。
让学生说说这些问题应怎样答或怎样算。
2、补充题。
四、练习小结。
学生对自己本节的练习做自我评价，或请同桌评价。
教师根据课堂练习情况，进行小结。
五、布置作业。
根据第2题的形式编写3组口算、第5题和补充题。
板书设计：
练习五
55+32=
55–32=
课前思考：
教材中安排了本单元的综合练习，引导学生对本单元所学的内容进行整理和练习。从
具体的练习题来看，这部分内容大体可分为两类。一类是关于口算和估算的题目，另一类主
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精品教学设计
要是用两步计算解决实际问题的练习。这节课所安排的练习，主要是第一类。重点是通过练
习，帮助学生进一步弄清进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在口算方法上的
异同，沟通知识之间的联系。通过练习，帮助学生进一步掌握方法，形成必要的技能。
课后反思：
这部分内容是本单元的综合练习，主要练习两位数加两位数、两位数减两位数的口算。
学生通过口算以及口算后的比较，进一步弄清进位加与不进位加、退位减与不退位以及加与
减在口算方法的异同，沟通知识之间的联系。通过加、减法的口算练习，帮助学生进一步掌
握方法，形成必要的技能。估算在生活中有着很重要的作用，第3题旨在提高学生的估算意
识和估算能力，学生练习下来的情况还不多。在教学过程中，发现个别学生口算能力还是不
行，特别是进位加和退位减，还需要加强练习口算的技巧和速度。
课后反思：
对于两位数加、减两位数，学生口算方法很熟悉，但口算速度还不快，尤其是出现进位
和退位的情况时，总要停留片刻才能口算出答案。但值得欣慰的是，学生的估算能力很强，
有自己的估算方法，而且估算的速度很快。但学生对于估算的作用有可能还没清晰的认识，
不能很好地利用估算进行检验，总是将估算脱离于真正的计算之外，是为了估算而估算，这
样的目的比较强。我认为，以后要在实际的做题的过程中，重点让学生自己尝试用好估算，
小学三年级数学教案
小学三年级数学教案
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精品教学设计
让他们意识到估算是为计算服务的，有了这种意识，很多学生都会将两者很好地联系在一起，
发挥他们各自的作用。今天的练习题，通过组织学生进行不同题型的练习，通过变换题目的
练习形式，增加学生练习的趣味性。
课后反思：
这部分内容是对本单元的综合练习，巩固学生对本单元的认识，并能深入、熟练的解题。
内容大致分了两类，一类是关于口算和估算的题目，口算是为了使学生能进一步弄清进位加
与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在口算方法上的异同，但在实际的练习中发现学
生口算的熟练程度还有待加强；对于估算学生基本能运用自己的独特方法进行计算，但未能
将估算真正运用到计算中。第二类是用两步计算解决实际问题的练习，这部分内容学生掌握
的还可以，能根据已知的条件提出不同的问题并解答。
课后反思：
这节课是对这个单元的复习与巩固，今天主要复习的是两
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