木头人幼儿园方案.docxVIP

木头人幼儿园方案

民间的传统嬉戏简洁易学，这个嬉戏就是其中的一个。它是一个集体嬉戏，但幼儿也可以分组进展嬉戏。对于中班幼儿来说，对嬉戏规那么驾驭的并不是很好，自控实力也要提高。所以选择了这个嬉戏规那么性比拟强，能够提高自控实力的嬉戏。以下是我为大家细心整理的木头人幼儿园方案五篇，欢送阅读。

幼儿园方案1

嬉戏目标：

1.熬炼小挚友的习惯以及听力。

2.让小挚友体验嬉戏的欢乐。

嬉戏打算：

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

嬉戏过程：

1.打算活动

老师干脆告知小挚友：今日我们来玩一个木头人的嬉戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小挚友答复。老师接着讲道：嬉戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们谨慎、细致听哦。老师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”教师儿歌念完了，那小挚友们此时此刻知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班答复即可)

2.起先嬉戏

首先，老师讲解嬉戏规那么——老师在一旁念儿歌，小挚友在完毕儿歌的时候要停顿不动，动了小挚友要承受处罚，停顿一次嬉戏。

3.老师小结

小挚友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人嬉戏跟自己的挚友一起玩，好不好?嬉戏完毕。

留意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小挚友天听懂即可;留意嬉戏中的平安。

活动反思：

整个嬉戏比拟简洁，主要以学习儿歌和遵守嬉戏规那么两项根本任务，虽然比拟简洁，但是通过活动也得到了许多珍贵经历。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小挚友不听指令，单独玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小挚友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。嬉戏完毕后，王教师对我这个事情做出了更好的解决方法——你可以表扬乖乖站好的小挚友，然后说“其他小挚友像他们学习!”这样可能更能让小挚友静谧下来。在接下来的活动中我也试用了教师的方法，果不其然，效果很显著。其次点，表演结合儿歌的形式。在嬉戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小挚友念了几遍，发觉小挚友的学习爱好不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改良的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小挚友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

幼儿园方案2

设计意图

民间嬉戏《木头人》简洁易学适合小班幼儿学习，可以熬炼幼儿的思维迅捷性，通过玩此嬉戏，初步造就幼儿的限制力和想象力。盼望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的才智、欢乐和满意。

活动目标

1。初步造就幼儿的限制力和想象力。

2。造就幼儿对民间嬉戏的爱好。

活动重点

初步造就幼儿的限制力和想象力。

活动打算

老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

活动过程

一、起先局部

幼儿说儿歌进入场地，走走走，渐渐走，一个跟着一个走;不超前，不落伍，我们都是好挚友。小挚友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

二、根本局部

小挚友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给教师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的?请举手说。小挚友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。

木头人很好玩，我们一起做个木头人的嬉戏好不好?小挚友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小挚友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，教师讲给他一朵小红花，假如谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩嬉戏三遍。

还有一种好玩的玩法，教师当老虎，小挚友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小挚友立刻停住，随意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停顿一次嬉戏。幼儿嬉戏三至四次。老师指导幼儿限制自己的身体静止不动，提示不跪或坐在地上。

小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守嬉戏规那么的的小挚友。

三、完毕局部

做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。

活动延长

户外活动接着玩此嬉戏，也可以回家和家人玩此嬉戏。

活动反思

通过玩嬉戏，幼儿对此嬉戏特别感爱好，嬉戏效果很好，初步造就了幼儿的限制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好嬉戏，这