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小学和初中各年级阶段诵读国学经典的推荐方案

第一篇：小学和初中各年级阶段诵读国学经典的推荐方案

小学和初中各年级阶段诵读国学经典的推荐方案

“国学经典诵读”各年级推荐诵读提纲

幼儿园阶段：

（一）国学经典：

注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》

（二）人文成都专题诵读

（三）简要说明：

“三百千”及“人文成都专题”所选的诗文，要求以普通话注音，

“不求甚解、但求熟背”，让孩子从小就把“三百千”完整地记忆，

准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对

家乡有基本的感性的认识和爱。

小学一二年级：

（一）国学经典：

有计划地诵读完注音版的《弟子规》

有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》

（二）古典诗词：

《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去

二三里》、《悯农》（其一）、《江上渔者》、《江南》（汉乐府）、

《江南好》（词）、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀

楼》、《村居》、《悯农》（其二）《游子吟》、《游园不值》、

《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、

《梅花》、《江雪》、《长歌行》（汉乐府）。

（三）人文成都专题诵读

（四）简要说明：

有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的

基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟

词义句义，但不讲解，不分析。古典诗词的诵读要特别注意“口诵心

惟”，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以“三看三抓三品”

的原则指导学生诵读。“人文成都专题诵读”中成都名胜联的诵读，

不仅要让学生背，还要让其实地地去走走、议议。.小学三四年级：

（一）国学经典：

有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。有计划地诵读

完成校订版的《朱子童蒙须知》有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》

（二）古典诗词：

《江雪》、《忆江南》、《绝句—迟日江山丽》、《小池》、

《江南春》、《塞下曲——林暗草惊风》、《绝句——两个黄鹂鸣翠

柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、

《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、

《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟

浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉

州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、

《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青

海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月

行》、卜算子【宋】刘克庄“片片蝶衣轻”、浪淘沙【南唐】李煜

“帘外雨”、虞美人?听雨【宋】蒋捷“少年听雨歌楼上”、魂奴儿?

书博山道中壁【宋】辛弃疾“少年不识愁滋味”

（三）人文成都专题诵读

（四）简要说明：

有序重复，循序渐进，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的

基础上，完成注释版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，通晓

其义，可以适当讲解，适当讨论。古典诗词的诵读要特别注意“口诵

心惟”，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以“三看三抓三

品”的原则指导学生诵读。“人文成都专题诵读”中成都历史名人诗

词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他

们的一些动人的故事。比如，我们诵读了诸葛亮的《诫子书》，就可

以讲讲有关的故事。

小学五六年级：

（一）国学经典：

有计划地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》

有计划地完成《颜氏家训?风操第六》、《颜氏家训?勉学第八》

（二）古典诗词：

《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》、《望湖楼

醉书》、《春江晚景》、《题西林壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有

感》、《赠花卿》、《示儿》、《石灰吟》、《竹石》、《过零丁

洋》、《黄鹤楼》、《水调歌头--明月几时有》、《天净沙--秋思》、

《渔歌子》、《独坐敬亭山》、《春望》、《别董大》、《竹里馆》、

《春夜喜雨》、《乌衣巷》、《望岳》（杜甫）、《观书有感》（朱

熹）、《送杜少府之任蜀川》、《满江红》、《如梦令》（李清照）、

《念奴娇?赤壁怀古》、《关雎》（诗经）、渔家傲范仲淹“塞下秋来

风景异”、江城