构建高效率学习的数学课堂.pptx

构建高效率学习的数学课堂

高效率学习的涵义与特征高效率学习是指在科学的学习理论的指导下，依据学习规律和心理发展规律，应用科学的学习策略、方法和技巧，发挥学生学习的主观能动性，从而在单位时间内能更轻松愉快地获得更多更好的知识，促进个体潜能充分发展的学习活动.高效率学习有以下五个基本特征：1.学习过程高速度.能在很短时间内完成学习任务.2.学习方法科学.3.学习策略运用得当（认知策略和元认知策略）.4.学习结果高质量.能顺利完成学习任务，数学学习潜能得到充分发展，同时一般能力与情感态度也得到良好的发展.5.学习过程心情愉悦

高效率学习数学课堂的基本要求图1学习活动方式符合认识规律提高注意的有效选择性激发与维持学习动机利用内隐认知资源选择合适的学习策略监控自己的学习过程高效率的数学学习

从人本的角度审视高效率学习数学课堂数学课堂的教育性：通过数学课堂，使学生积累数学知识、形成数学技能、学会用数学的观念审视和理解客观世界，能让学生“在日常行为中流淌出数学的观念”.由此折射出数学课堂的认知发展价值.数学课堂的生活性：学生在数学课堂的时间内既是一种学习，也是一种生活，生活需要乐趣，需要积极的情感，需要幸福，幸福的最高境界是“做自己喜欢的事并且因做出成绩得到充分尊重与欣赏”.从中折射出数学课堂的情感价值.

数学学习过程是认知与情感活动和谐交融的过程快乐中枢认知加工平台：工作记忆心算计算器

数学学习的认知加工过程控制信息特征捆绑中央执行中央执行任务协调抑制无关信息策略转换长时记忆信息保持与提取对象知觉知识表征抽象、推理联系新知识结构任务输出语音回路视空存储情节缓存图2任务对象动机激发选择性注意任务感知工作记忆

高效率学习数学课堂的基本结构

充分开发数学课堂中的认知发展价值（一）1.突出对象，引发学生合理的注意选择.2.正本清源，突出数学本质.数学本质既包括知识的本质也包括数学活动的本质，突出知识的数学本质要求引导学生正确理解数学对象的结构特征和关系；突出学习活动的数学本质要求引导学生经历诸如观察、归纳、抽象、推理等数学活动的过程，加强数学活动中的合情推理（归纳推理、类比推理和逻辑推理），了解和欣赏数学文化.HGABF（B）F（A）图1：数学合情推理模型对象集合A，B，F（B）表示集合B中元素的数学特征，F（A）表示集合A中的元素数学特征，G表示B与A之间的关系，则有：

充分开发数学课堂中的认知发展价值（二）3.顺势而为，帮助学生自然合理地生成知识.数学知识的生长过程中，新的对象结构模型形成过程是在原有经验模型结构基础上的拓扑过程，是对原有结构模型进行分拆与重组的过程：把原有模型集合分成若干个子集，再进行这些子集的有限交和任意并运算，就是新对象结构模型所在的集族.而新对象的结构模型个体及其特征的变化过程是自相似的.数学新对象生成过程示意图重组分拆原对象新对象数学知识生长过程：合情推理——数学对象结构、特征与关系的自相似程度与变异程度的推理

充分开发数学课堂中的认知发展价值（三）合理确定知识生长点；选择与学习任务、学习内容、学情相匹配的知识生长方式.用问题和任务进行知识生长的合理引导：自然合理地提出问题、自然合理地解决问题、自然合理地解释问题和拓展问题研究.充分理解、激发学生的新观念，合理运用学生的新观念.确保学生的成功率.4.无声润物，不失时机地渗透和提炼数学思想方法.

充分开发数学课堂的情感发展价值1.以势发力，激发数学课堂中学生积极深度参与的动力.（注意力、针对性、自信心、满意感）.2.用获得尊重与成功体验增强学生课堂学习的幸福感.3.行云流水，努力改善数学课堂的整体性、层次性与流畅性.4.神定形变，实现数学活动形式的多样性.5.高山流水，实现课堂学习场景化和师生认知与情感的共鸣6.开发具有审美价值的学习活动资源7.用扎实的教学基本功和高超的表达与组织艺术增强学生的审美感受.

数学课堂的设计1.设计理念：为动态生成而合理预设2.设计程序：

设计案例（一）锐角三角函数（浙教版）1.学习内容分析：直角三角形形状由一个锐角完全确定形状确定的直角三角形三边之比不变锐角与边比值对应关系—锐角三角函数任意角弧度制单位圆三角函数图象性质推广角数值化推广定义一般三角函数化曲为直到x轴应用：测量与计算初中变量关系视角下的不能用代数式表示的特殊函数关系研究高中数集之间映射关系视角下的实数与实数之间的对应关系研究

2.教材知识呈现方式C′30°BCNMB′A图1C′50°BCNMB′A图2

2.学习目标分析课程标准对锐角三角函数（章）学习目标的描述是：通过实例认识三角函数（sinA，cosA，tanA），知道30°，45°，60°的三角函数值；会用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角，会运用锐角三角函数解决与直角