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《分类》课堂教学设计
学科数学版本册数北师大版数学第一册
课目名称分类共1课时
1、知识目标：学会按一定标准分类；体验分类结果在统一标
准下的一致性，不同标准下的多样性。
2、能力目标：养成有条理地整理实物的习惯，锻炼认真观察、
教学目标
分析能力和语言表达能力。
3、情感目标：创设情境，激发学生的学习兴趣，体会分类的
必要性；经历分类的过程，感受数学与生活的密切联系。
由教学目标和教材内容我将教学过程分为了四个环节：看一看、学一
学、玩一玩、试一试。其中看一看就是课前引入部分，在这一部分中，我
以整洁和凌乱两种房间的强烈对比，激发学生想整理房间的积极愿望；而
在学一学中，则重点让学生学会按一定的分类标准整理及初步体验分类的
必要性：从房间里有什么入手，到学生发现有些东西是同一类的，再到按
一定的标准体验分类的过程，最后揭示分类的概念；第三步让学生充分玩
一玩（这就是平常所说的基础练习），这一部分我分为了三个层次：首先
让学生完成指向性很明确的一类物品分类——“将会飞的涂上颜色”，然
后让学生将两种物品进行分类——水果和蔬菜的选择，最后让学生进行多
教材分析
个物品的分类，确定分类的标准——文具、玩具、服装鞋帽，这三个层层
递进的练习设计，意在让学生发现分类结果在单一标准下的一致性，逐步
加深学生对分类概念的理解，同时体验分类的作用和必要性；第四步试一
试，这是分类练习的拓展，即重在培养学生的应用意识和应用能力：这一
部分我有两个想法：设计帮妈妈整理物品，除了巩固分类概念之外，还想
让学生感受到妈妈的辛苦，向学生提供帮助妈妈分忧解难的方法，让学生
能将分类的知识用于生活之中；而设计当好商场管理员则是想让学生了解
分类在日常生活中的重要性，提高学生对数学应用价值的了解，初步感知
数学的工具性作用。
孩子刚入学不过两个多月，我认为进行小组合作教学不太符合学生的
学生分析年龄特点。因此，我将个人独立思考和操作、两人共同交流、小老师个别
帮助作为这节课学生学习活动的主要方式。
媒体、资源应
教学内容措施
用策略
让学生充分玩一玩（这就是平常所
说的基础练习），这一部分我分为
了三个层次：首先让学生完成指向
性很明确的一类物品分类——“将
会飞的涂上颜色”，然后让学生将
教学重点经历分类的过程，体两种物品进行分类——水果和蔬
会分类在不同标准菜的选择，最后让学生进行多个物
下的多样性。品的分类，确定分类的标准——文
具、玩具、服装鞋帽，这三个层层
递进的练习设计，意在让学生发现
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