写作：说明事物要抓住特征（教学设计）-八年级语文上册（统编版）.docx

写作《说明事物要抓住特征》教学设计

【学习目标】

1.明确什么是事物的特征，学会用多种方法发现、提炼事物特征。

2.根据读者特点选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。

3.培养学生良好观察习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。

【重点难点】

1.学会用多种方法发现、提炼、归纳事物特征。

2.根据读者特点恰当选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。

【课时安排】

1课时。

【学习过程】

一、导入新课

花草树木有自然之色，亭台楼阁有人文之韵，人们常说“世界上没有完全相同的两片树叶”，世间万物都有其特征，如何在说明文中将说明对象的特征淋漓尽致地体现出来，如何在说明文中抓住特征说明事物，今天就让我们一起学习写作《说明事物要抓住特征》。

二、活动一：理解“特征”

1.谜语竞猜

谜语一：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，有很多人喜欢。

你能猜猜，它是什么动物吗？

谜语二：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，身上的毛是黑白两种颜色，喜欢吃竹子，有很多人喜欢。

你能猜猜，它是什么动物吗？

思考：为什么我们根据谜语一的描述无法猜出最准确的动物，而根据谜语二的描述却能猜出准确的动物呢？

明确：因为谜语一描述宽泛，谜语二描述具体；因为谜语一没有抓住动物的特征，谜语二抓住了动物的特征。

小故事：柏拉图说“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”他的一个学生把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！”

原因：没有抓住人的本质特征。

因此，在说明事物时，要抓住事物的特征。

2.明确特征

事物特征概念及分类

特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。

特征往往表现在两个方面：

一是外显性特征：如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；

二是内隐性特征：如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。

3.回顾特征

回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？

蝉的卵的特征有:

①蝉在细树枝上大量产卵，以防危险；

②幼虫悬在线上，准备落地；

③幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。

三、活动二：抓住“特征”

1.观察、比较抓显性特征

（1）观察兔子图片，说说这个兔子的特征？

（2）比较兔子和小猫的图片，说说兔子的特征。

归纳：刚才我们用了哪些方法来抓住这个兔子的外部特征的？

明确：观察、比较

写作技巧1：

可以通过看、摸、捏、掂、闻等方法观察说明对象的特征外，还可通过比较抓事物特征，比较事物的整体与局部、个体与群体、同类与别类。

2.查找、实验抓隐性特征

（1）思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？如果要了解兔子的隐性特征，可以用什么办法去获取这些信息？

明确：

生活习性、性格特点等。

查找资料、实验操作

写作技巧2：

在把握说明事物的隐性特征时，我们可以通过查找资料的方法提取相关信息，如果有一些自己想要介绍的内容没有权威资料时，也可以通过实验深入探究其隐性特征，培养勇于探索的科学精神。

（2）班级说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的《求实》公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。

栏目1:人与自然，和谐共生

栏目2:追古抚今，保护文物

栏目3:匠心独运，创造奇迹

8则材料涉及的坎儿井的特征：

①坎儿井所处环境与建造原因

②坎儿井形式与工作原理

③坎儿井的来历

④)坎儿井的作用

⑤坎儿井开凿的技术难度

⑥坎儿井的规模及地位

⑦坎儿井的今昔对比及衰退形势

⑧坎儿井的现状及保护价值

明确：

栏目1：人与自然，和谐共生①②④

栏目2：追古抚今，保护文物③⑦⑧

栏目3:匠心独运，创造奇迹①②⑤⑥

3.分类、归纳明特征表现

下面三组文章分别是从哪些方面来介绍和说明事物的?

第一组：《苏州园林》《中国石拱桥》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》

第二组：《蝉》

第三组：《梦回繁华》

明确：

第一组：说明对象为建筑

《中国石拱桥》：历史悠久结构坚固而巧妙???形式优美

《苏州园林》：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》：巍峨、雄伟、庄严

第二组：说明对象为昆虫

《蝉》：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。

第三组：说明对象为艺术作品

《梦回繁华》：画面内容的繁华；《清明上河图》的文学价值和历史地位。

总结：

建筑物：外部形态、内部构造

动植物：生物学的特征

艺术品：画面的内容和艺术价值、地位

总结：我们可通过观察、比较抓显性特征；查找、实验抓隐性特征；分类、归纳明特征表现等方法可以抓住事的特征。

四、活动三：说明“特征”

1.根据受众，选择内容

探究：下面两则材料介绍的具体内容有何不同？为