整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览（分层作业）（原卷版）.docx

《整本书阅读朝花夕拾精读、略读、浏览》分层作业

一、基础巩固

步入初中,我们迎来了崭新的生活,学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动,快和小语一起完成任务吧!

1.[江苏模拟]下面不能作为对《朝花夕拾》中人物形象概括的一项是()

A.寿镜吾老先生方正博学，比较开明，虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但是回忆起他，鲁迅先生的内心仍是充满了理解与温情。

B.《琐记》中的衍太太，非常热心、非常理解小孩子，她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，她给童年的“我”带来了温暖。

C.《阿长与〈山海经〉》中，保姆阿长絮叨粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。

D.《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，一腔热血的他以白眼示人。忆起他，鲁迅内心充满同情和痛惜。

2.[河南模拟]关于这部散文集，下列说法不正确的一项是（）

A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。

B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。

D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。

3.[山东济南槐荫期中]子萱同学读完《朝花夕拾》后,认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关,于是为鲁迅设计了一份求学履历表。请你补全下面的表格。

篇目

地点

入学原因

《从百草园到三味书屋》

三味书屋

猜测自己可能是做了错事

①《??????》

江南水师学堂

衍太太的污蔑;无需学费

矿务铁路学堂

②

③《????》

日本东京

④

日本仙台

厌恶东京“清国留学生”的行为

4.[定西中考]《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。

地点

篇目

主要内容

故乡

《阿长与〈山海经〉》

鲁迅儿时与阿长相处的情景

①《??????》

盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受

《从百草园到三味书屋》

在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历

南京

②《??????》

回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程

日本

《藤野先生》

③

5.[烟台二模]为了深刻地理解鲁迅的作品，进而更深刻地了解鲁迅的成长之路，张明在阅读《朝花夕拾》后制作了“鲁迅身边人”的表格，请你根据自己的阅读积累，完成下表。

鲁迅身边人

关系

人物

特点

父亲

周伯宜

刻板、严厉、爱子，有封建思想

老师

寿镜吾

方正、质朴、博学

藤野先生

保姆

长妈妈

朋友

爱国、正直、倔强，觉醒的知识分子

邻居

自私自利、多嘴多舌，典型的反面人物

二、能力提升

6.[宁夏中考]根据阅读提示，完成下面的读书任务。

阅读提示：

《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由《小引》《后记》和十篇文章组成，原名《____》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论而兼顾叙事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

（1）任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。

（2）任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。

7.[陕西师大附中模拟]班级组织《朝花夕拾》阅读探究活动，请你参加。

（1）（跨学科·美术）有同学想给书中篇目配上插图，请你判断下面两幅图片分别适合作为哪篇文章的插图。

图1：《____________________》

图2：《________________》

（2）（新课标·情境化设问）为了了解鲁迅生平经历，你与同学约好周日下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就