新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计.docVIP

新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计

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教学内容:

义务教育课程标准实验教课书三年级上册22２3页例１和做一做。

教学目标

一、智能目标：

1、使学生掌握连续退位减得计算法则,并能正确计算万以内得连续退位减法、

2、进一步培养学生得估算能力和估算意识、

3、培养学生得认真仔细得学习习惯,提高学生得计算能力、

二、情感目标：

1、结合云南得风景图片，让学生知道我国有许多美丽得自然景观，培养学生得爱国情感。

2、联系实际，渗透数学与生活得密切联系，体会数学得价值、

３、让学生在活动中轻松愉快得学习数学，调动学生得学习积极性。

教学重、难点：

三位数减三位数连续退位减得计算方法。

教学过程:

一、复习铺垫

1、计算下面各题。

86－3７73－2８

指名板演，大家齐练。

2、提问：谁能说一说您是怎样计算这两道两位数减两位数得?

二、创设情境，探究新知

１、谈话：同学们，我国有许多美丽得自然景观，其中云南就是一个非常美丽得地方，请大家和老师一起欣赏云南得自然风光、(课件出示云南得自然风光图片，结合图片介绍云南得主要旅游景点。）

２、交流体会、

看了这些图片您想说些什么吗?

告诉学生：我国是一个美丽富饶得国家,有许多美丽得自然景观、同学们要好好学习，掌握各种本领,长大后把我们得祖国装扮得更加美丽富强。

3、出示例图,教学例２、

（1）提问：这幅图说得是一件什么事情?从图上您能得到哪些信息？能提出什么数学问题?

(2）说明：大理到漓江有多远，我们可以通过线段图来理解。

示范画线段图，逐段出示相关数据。

分析提问：整条线段表示从哪里到哪里得距离？是多少千米?

这条线段分成了几小段?哪两小段？已经知道了哪段得距离？是多少千米？

大理到漓江还有多远？怎样列式?

指名口答，板书算式：51７－３48

(3)估算、

提问:您能估算出这题得结果大约是多少吗？

学生尝试估算。

您能把您得估算方法说给小伙伴们听听吗？分组交流、

指明汇报。结合不同得估算方法让学生讨论：怎样使估算得结果与计算得结果更接近呢？

指出:把517看作5００，把３４8看作与它接近得３50,这样估算出得结果与计算得结果更接近。

(４）教学笔算。

您能在书上接着计算出这题得结果吗？学生尝试计算。

把您得计算方法说给您得同桌听一听。

指名汇报:教师演示笔算过程、

结合演示提问:十位上该怎样减?十位上不够减怎么办？

向百位上借1后十位上又该怎样减？

百位上应该如何减?

得出：十位上不够减要向百位上借1，在十位上加1然后再减、

(5)小结计算法则。

结合竖式提问：个位上得9是怎样得来得?

十位上得6又是怎么得来得？百位上为什么要写１？

通过刚才得笔算,您学到了什么新得知识?

小结:(强调）哪一位上得数不够减，都要向前一位借１。在连续退位减计算得过程中，还要注意不能忘记先减去借走得１。

三、自主练习，加深巩固

１、出示(做一做）主题图。

告诉学生：这是一张统计图。

提问：您能从图上得到哪些信息？

2、看图提问题。

您能提出哪些问题？

指名提问题,教师逐一板书、

３、解答问题。

（1）解答用减法解答得问题。

提问：哪些问题要用减法计算？怎样列式？您能计算出结果吗？学生独立计算,指名板演。

师生评议、

让学生说说是怎样计算得？

（2）解决用加法计算得问题。

学生独立完成,汇报结果。

四、课堂小结

今天我们学习了什么内容?通过这节课得学习，您有哪些新得收获？