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高考模拟作文写作：“青春的姿态”导写

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）

青春，可以是毛泽东的恰同学少年、风华正茂，也可以是苏轼的老夫聊发少年狂。青春，不是人生的一个时期，而是一种姿态，每个人都可以青春永驻。

请结合自己的经历或思考，写一篇不少于800字的文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

重要语句出处

“青春不是人生的一个时期，而是一种心态”是塞缪尔·厄尔曼（SamuelUllman）的名句。?塞缪尔·厄尔曼是一名美国作家。他的这一观点深化了人们对青春的理解，激励无数人保持积极向上的心态。

本次作文命题的核心词为“姿态”，比原句的范围要更加广泛一点，青春的心态、姿态、状态都可以，只要能写出一种正向的青春风貌都可以。

命题意图

1、符合高考作文“立德树人”的命题思路。本次作文意在引导学生正确对待青春，树立正确的人生观和价值观。

2、体现语文学科核心素养的专业导向，强化思维品质训练，引导学生深度思考青春姿态的重要性，进而思考年龄和姿态的关系。

3、作文通过对比青年时期的毛泽东和老年时期的苏轼，对青春下定义，从而得出青春不是人生的一个时期，而是一种姿态的结论，此处的姿态应指的是一种对待人生的态度。学生可以通过解读毛泽东正直风华正茂年代的青春和苏轼步入年老后的青春的本质共同点为何，抓住他们积极向上、奋斗拼搏、乐观豁达的人生态度等，应用到自己的社会实践当中去，进而启迪自己的人生。

作文分析

1、材料分析

材料由“青春，可以是毛泽东的恰同学少年、风华正茂，也可以是苏轼的老夫聊发少年狂”这两个事例引出，得出总结句“青春，不是人生的一个时期，而是一种姿态，每个人都可以青春永驻”。

整则材料可以分为两层：一是事例的引入，二是观点的总结。总结句由一个“不是……而是……”句构成，但审题立意的重点在在后半句“而是一种姿态，”并且进一步阐释“每个人都可以青春永驻”。

这是一则关于青春和姿态的作文题。材料指出不管是正当少年还是已经年老迟暮，姿态年轻才是真正的青春。

青春不是人生的一个时期而是一种姿态”，这句话重点强调了“姿态”这一关键概念。它打破了人们对青春常规的理解，即青春不局限于十几岁到二十几岁的年龄阶段，而是一种超越年龄的心理状态。具体可以有以下三层理解：

1.保持青春姿态，超越年龄限制

?青春，只是人生的一种姿态，它生于少年，成于中年，富于老年。青春，应是一种美好的心境，是一种不妥协、不服输的态度。要求学生围绕不同时期，谈青春应有的向上的姿态。青春作为一种姿态，是一种意识层面的存在。这种积极向上的青春姿态能促使人们以充满活力、富有朝气的方式行动。拥有这种姿态的人，往往更有动力去探索世界、追求梦想。

?它打破了将青春局限于某个年龄阶段的静态观念。从发展的眼光看，人生是一个持续变化的过程，青春姿态体现了人在不同阶段都有发展的潜力和可能性。一个人无论处于什么年龄，只要保持青春姿态，就可以不断开启新的发展征程。

2.青春姿态的内涵——热情、好奇与勇气等

?详细阐述青春姿态中热情、好奇、勇气、积极昂扬、努力奋进等重要元素。青春姿态推动着人类不断突破知识的边界，向着更高更远的目标进发展。可以探讨这些元素如何相互作用，构成青春姿态，以及这种姿态对个人成长和社会发展的意义。

3.青春姿态也可以是困境中的乐观与坚持、是梦想实现的原动力。

?青春姿态让梦想之花永不凋谢。乐观、坚持、执着是青春姿态的灵魂，激励人们为梦想不懈努力，让生命在追求中闪耀青春的光芒。

2、任务语分析

?“请结合自己的经历或思考，写一篇不少于800字的文章。”身份是“自己”，要有青年意识，需要考生联系自身实际情况，体现青春学子的身份意识。提示考生要结合青年身份关注话题在现实生活中的意义和价值。“体验和感悟”更适合写记叙类，“认识与思考”更适合写议论类，但不可文体不清、一半记叙一半议论。

3、明确立意

具体可以有以下几点思考：

?1.青春是一种姿态，可以跨越年龄和时空限制。

?2.青春姿态是对世界永不停息的好奇

???3.青春姿态能赋予人勇气，使人在挫折面前毫不退缩。

???4.青春姿态是对梦想永恒的执着追求。

????????5、永葆青春精神，延续青春热情

优秀题目

《姿态若春，岁月不老》?????????????《青春之姿，超越年龄之限》

《心怀青春，一生似花》?????????????《以青春姿态，绘生命长卷》

《心有青春之焰，何惧岁月之霜》????????《以青春姿态为楫，渡岁月之海》

《岁月如流终有岸，青春作态永无涯》?????《生理青春终逝去，姿态芳华永不凋》

《青春易老如朝露，姿态长鲜似劲松》?????《身体或随年月老，姿态能同日月辉》

《青春无关年龄，梦想并无限制》

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