小学三年级数学《吨的认识》教案 .pdfVIP

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的⼩学三年级数学

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【篇⼀】⼩学三年级数学《吨的认识》教案

教学⽬标

1、使学⽣认识重量单位吨，知道吨在实际中的应⽤，初步建⽴1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2、能进⾏质量单位间的简单换算。

3、通过观察、⽐较和猜想推理等活动，培养学⽣对物体质量估测意识和能⼒，能在实际⽣活中解决⼀些相关的问题。

教学重难点

1、重点：建⽴质量单位吨“”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建⽴质量单位吨“”的概念。

教学过程

⼀、激情导⼊

1、创设情境

教师创设⼀个⽣活情境：同学们看，今天⼩熊、⼩马、⼩⽜和⼩⿅相约要去森林公园玩。路上有座桥，上⾯写着：限重1

吨。（出⽰课件）。看到这你想提出什么问题？

从⽽引发学⽣提出问题：吨“”是什么？限重1吨是什么意思？⼩动物们能过桥吗？……

2、了解学习起点

师：关于吨“”的知识，同学们已经有哪些了解？指⽣回答。

（根据⼏个班的教学实践，每班都有少数学⽣知道：吨是⼀个很⼤的质量单位；有⼤货车、有的电梯上看到吨“”；还知道

1吨等于1000千克……）（出⽰货车图）

3、谈话揭题

师：同学们对吨“”的知识有不少的了解，那么“吨1”到底有多重？吨与千克⼜有什么关系呢？这节课我们就⼀起来学习吨“

的认识”

［抓住孩⼦的童⼼“”，由孩⼦们喜爱的⼩动物去森林公园玩的⽣活情境导⼊，激发学习兴趣。了解学⽣的认知起点，根据

学⽣已有的知识经验来确定教学的侧重点，做到有的放⽮。］

⼆、新授

（⼀）亲⾝体验，建⽴“吨1”的概念

师：“吨1”到底有多重呢？

1、搬⼀搬

（1）师提出1袋10千克的⼤⽶，向学⽣介绍。

（2）每组发给1袋10千克的⼤⽶，从前往后传⼀轮，并说说感受。

（有的学⽣说轻，有的说重）

（3）让学⽣选出⼀名⼤“⼒⼠”来搬⼤⽶。看他⼀次能搬⼏袋这样的⼤⽶。

（学⽣站着，教师⼀袋⼀袋的递加，直到搬不动。要求其他学⽣喊加油“”，并认真观察⼤“⼒⼠”的表现。搬后请⼤“⼒⼠”说

说感受。）

（4）想象推算。

让学⽣想象如搬2袋、3袋……感觉如何？

引导推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。

1000千克也就是1吨。板书：1吨=1000千克

2、抱⼀抱。

（1）同桌互相抱⼀抱，抱后相互交流各⾃的体重和感受。

（2）想象：如⼀起抱2个⼈、3个⼈有什么感觉？

（3）推算：如果按每⼈25千克计算，⼩组4个⼈共重多少千克？

⽼师，⽼师，那我们全班同学加在⼀起有没有“1吨重啊？”⼀位⾼个的男⽣喊道。这时我抓住时机，先引导推算出40位同

学约1吨重，再请全班同学起⽴（全班只36⼈），还请⼀位听课的⽼师加上我⾃⼰（共约1吨），⼀起跳⼀跳“”。（感受⼀下1

吨物体落地的感觉）

3、⼩组讨论：⽣活中还有哪些物体的重量约1吨呢？介绍⽤字母“T”来表⽰。

4、举例说说⽣活中哪些物体的重量要⽤吨“”作单位？为什么？

师：在我们⽇常⽣活中，什么时候会⽤到吨做单位呢？1吨⼤约等于（）头⽜（500千克⼀头⽜）⼀桶油100千克（）桶⽔

泥50千克（）袋？

（1）很多物体重量的总和；（如100袋⼤⽶；50桶⽔等）

［吨“”对孩⼦们来说是抽象的，通过让学⽣搬10千克的⼤⽶，抱⼀抱同桌等实践活动。让学⽣推算、估计、想象。并通

过⼤⼒⼠搬⼤⽶“”、全班同学加⽼师跳⼀跳“”的游戏活动。让学⽣在亲⾝体验的基础上，借助“100袋10千克的⼤⽶”、“40位同

学的体重”等具体实物帮助学⽣建⽴起吨“”的概念表象。在体验的基础上让学⽣通过推理和想象帮助学⽣建⽴吨“”的概念，同时

培养学⽣对物体质量的估计能⼒。］

（2）很重的物体的重量；

⼩熊400千克

⼩马300千克

⼩⽜500千克

⼩⿅100千克

⼩熊，⼩马，⼩⽜和⼩⿅，他们能⼀起过桥吗？谁来回答，限重1吨，他们不能⼀起桥。

（如鲸的体重，⼤象的体重；厚街标志的雕塑，海⽉岩公园的⽯头等）

（3）交通⼯具的载重量；

说⼀说⽣活中什么东西的重量⼤约是1吨？

师：猜⼀猜，什么