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【篇一】小学一年级美术说课稿范文

一、说教材

1、教材分析

《玩陶泥》选自义务教育课程标准实验教科书（赣美版）《美术》

第一册第十六课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不

光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴

作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩

爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，

陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘

的一堂课。

2、说学情

一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特

殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土

的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水

和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。

3、教学目标

认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感

知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。

情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激

发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的

情感。

能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的

能力。

4、教学重、难点

重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑

制作的方法：捏、搓、压、团等。

难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。

二、说教学理念

《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感

受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界

线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥

巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存

不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。

三、说教法和学法

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在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”

引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。

因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴

趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动

作，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做

一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，

使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。

四、说教学流程

1、欣赏泥塑，激发情趣

在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑

是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲

望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱

的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。

2、触摸泥巴，了解特性

首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感

觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，

水放少了泥巴就太硬的特性。

3、创编动作，掌握技法

根据美术课程标准“综合。探索”这一学习领域的要求，我在这一

环节当中用夸张的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、

压、团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时

让学生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发学生的

创作欲望。

4、亲近泥巴，大胆创作

此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水

果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主

题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。

5、展示交流，体验成功

展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。

然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较

精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所

学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜

悦。

6、展开联想，升华主题

此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几

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个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，

逐步认知泥土与人类的关系，