部编版《道德与法治》八年级上3.1 维护秩序 教案 .pdfVIP

《维护秩序》教学设计

一、教材分析

人教版《道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》探讨的主题是了解

社会规则，理解规则的意义和价值，知道如何遵守、维护、改进。教材首先从社会秩序出

发，从社会秩序中感受社会规则的力量，然后通过澄清规则与自由的关系，消除对规则的

疑问和误解，从而帮助我们更好地遵守和维护社会规则。

第一目“维护社会秩序”强调社会秩序与社会规则之间的关系。教材首先从社会秩序

入手，引导学生感受良好的社会秩序给我们的生活所带来的安全和便利，从而引导学生理

解社会秩序的重要性，在此基础上引出社会规则的概念，并且明确了社会规则和社会秩序

之间的关系，从而突出了社会规则的价值和意义。而规则的作用也为第二目“遵守社会规

则”奠定了理论基础。

二、学情分析

八年级的孩子对于书本知识并不难以理解，对于日常生活中的各种秩序和规则也十分

清楚，随口一问都能说出许多规则。但是难点在于大多数学生对于规则存在着明知故犯的

侥幸心理，认为偶尔闯一下红灯，违反一下课堂纪律，不交作业等等也没有关系，其原因

有很多，但针对这一课时来说，最根本的原因是缺乏对于规则的敬畏，即没有规则意识。

这就需要教师进行引导，加强规则意识。

三、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉

遵守社会规则的行为。

（二）能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。

（三）知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会

规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。

四、教学重难点

1、重点：社会秩序的作用

2、难点：社会规则的作用

五、教学方式

根据本课教学内容以及学生的年龄特点，在教学中主要采用启发、引导、创设情境、

活动导学等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生，增强学生的情感体验。

六、教学评价

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在课堂教学中，通过课堂活动对同学们的表现进行过程性的评价。

七、教学思路：

（一）课前准备：

1、准备教具。

（二）课堂教学过程：

教学活动设计

设计意图

内容教师活动学生活动

通过课前朗读，使学生对于

1.课代表带

本节课的内容进行一个课前预习

1.教师布置布置课前朗读任务。读本节课所学的

的回顾，对本节课所学的内容有

知识点。

个初步的认识。

导2.播放《“山竹”过后，香港人有通过灾害过后香港人有序进

入序地排队坐地铁》的视频，询问学生，2.学生通过行排队的案例，引发学生的共鸣

“这则视频所表现出来的香港带给你

回答教师的问题，和思考，明确社会秩序是一种有

什么样的感受，请你说出自己的想

总结归纳出社会序化的状态。使用榜样学习法，

法。”引导学生说出他们的看法，并有

秩序的概念。在今后乘坐地铁时也能遵守规