年级上册教学课例第四单元《1. 测量呼吸和心跳》优秀教学设计.pdfVIP

苏教版小学科学五年级上册教学课例

《1.测量呼吸和心跳》教学设计

●过程与方法：

1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼

吸、心跳次数。

2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳规律。

●知识与技能：

1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系。

2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

●情感、态度与价值观：

1、体会到运动会对身体带来影响

2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备：

●教师准备：手机秒表、统计图表

●学生准备：手机秒表、听诊器

一、创设情境，导入新课

师：今天的科学课老师首先请大家欣赏一组图片，看看图上的人们都在干什

么？

生：运动

师：大家平常喜欢运动吗？你们都喜欢参加哪些体育活动？运动后你有什么

感觉？

生：发热、疲惫、呼吸急促

生：心跳加快，脸红……

师：对，运动会给我们的身体带来很多变化，这节课我们就从呼吸和心跳这

两方面来研究运动对身体健康的影响。（板书：呼吸和心跳）

师：运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么变化，你能预测一下

吗？

生：呼吸剧烈，心跳明显加速。

师：这些只是我们的假设，它到底对不对呢？怎样才能知道？（板书：测量）

二、搜集数据，验证假设。

师：今天我们要搜集数据，然后进行分析，所以同学们一定要认真测量，以

获得准确数据。（出示P78表格）这是一张记录呼吸和心跳次数的记录表，（介

绍表格填写方法。）

师：我们先预测一下自己每分钟的呼吸和心跳次数分别是多少次？

生：我预测自己每分钟的呼吸是40多次，心跳是80多次。

师：我们先来测量在安静状态下（板书：安静状态下）1分钟内呼吸的次数，

测量时应该注意哪些问题？

生：不要紧张。

生：要保持均匀、平稳的呼吸。

生：还有不要故意深呼吸。

师：对，同学们在测量的过程中要保持自然的呼吸状态，不要刻意夸张的呼

吸。

测量时可以闭起眼睛，集中注意力，因为我们是在进行科学研究，所以请同

学们一定要坚持住，认真搜集数据。还要注意一吸一呼算是一次呼吸。我们可以

将手放到上腹部，可以帮助我们感觉呼吸的频率。请同学们先试着感觉一下。2

0秒钟记时开始，汇报。

生：我测的20秒钟呼吸是4次

生：我测的20秒钟呼吸是5次

师：因为个体差异所以我们测量的次数会不同。同学们会测量了吗？准备，

请同学们闭上眼睛、集中注意力，计时开始（记时1分钟）

师：安静状态下你的呼吸是多少次？（指名说）

生：安静状态下我每分钟的呼吸次数是17次。

师：请组长把测量的结果填在记录表上。

师：下面我们来测量安静状态下1分钟内心跳的次数。你知道有哪些方法可

以测量心跳？

生：摸手腕部脉搏。

生：摸心脏的跳动。

生：还可以借助听诊器进行测量。

师：天气冷了，我们穿的衣服厚，摸心脏测量比较麻烦，有时可能感觉不到。

听诊器我们也不会随身带。因此，通常采用摸手腕的脉搏来测量，这样测量还是

比较准确的。为什么我们测量脉搏就知道心跳呢？

生：脉搏的跳动是由心跳引起的，也就是说脉搏跳动的频率和心跳是一致的，

因此我们测量脉搏就可以知道心跳的次数了。

师：怎样来测量脉搏呢？（师演示方法指导）伸出自己的左手，掌心朝上，

右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自

然地放在手背附近，稍稍用力。这时，中指指肚就可以感觉到脉搏的跳动了。试

一试，你感觉到了什么？

生：脉搏一跳一跳的。

生：脉搏一顶一顶的，像有个小东西在里面调皮呢！

师：同学们感受的真细致。我们先来试着测量15秒钟。每人准备好，15秒

钟计时开始——

生：我们现在就始正式测量，请同学们做好准备，集中注意力，计时开始。

（学生测量、指名汇报）

师：请组长将测得的结果记录到表上。

师：现在来测量运动结束时（板书：运动结束时）1分钟呼吸和心跳的次数。

我们要在运动结束后马上测出呼吸和心跳，自己同时可以既测量呼吸又测量心跳

吗？

生：不可以。

师：你有什么好办法？

生：我们可以同座位互相测量。

师：好。我们把全班分成两组，每组左排的同学先运动