数学评课稿-《用字母表示数》评课稿 .pdfVIP

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数学评课稿-《用字

母表示数》评课稿

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小学生由具体的数过渡到用字母表

示数，是认识上的一次飞跃。对于他们

来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用

字母表示数的许多知识和规则与小学生

原来的认识和习惯是不同的，而这些知

识和规则又是学习简易方程以及将来学

习代数的主要基础。杨老师的这节课，

正是基于以上认识，找准了知识的切入

点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导

到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。

下面我就从以下几方面来说说我对这节

课的认识：

1、紧密联系生活实际

新的课程标准里说，数学的教学活

动都必须建立在学生原有的生活经验和

学生原来的认知基础上的，杨老师这节

课恰当地运用了学生身边的教学素材，

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比如：母子年龄、儿歌等，这些的设计

使原来抽象的字母变得具体与富有情

趣，并且杨老师还现场提取数学信息，

创设了老师和学生年龄对比的这一有趣

的生活情境，营造了一个生动活泼的课

堂气氛。

2、重视学生自主与合作，讨论与交

流的学习。

本节课杨老师基本上是放手让学生

通过数学活动进行自主探究、合作交流

的。比如本节课中，教师提出：选用一

个你自己喜欢的字母来表示自己的年

龄，并用这个字母来表示你爸爸、妈妈

等身边熟悉的人的年龄。学生先合作讨

论，然后自主完成，最后再拿出来大家

交流。这种学习方法，使学生变被动为

主动，充分发挥了学生的学习主动性。

我认为杨老师在这一环节处理的很恰

当，值得我学习。

3、教师和学生都处在一种民主、和

谐的学习氛围中。

本节课学生在宽松、平等的教学环

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境中自由地发表各自的想法、观点，使

学生学的轻松，教师教的也轻松。比如：

一个环节，教师采用了“数青蛙”的儿歌。

课堂进行到此学生已有些疲劳，在此采

用儿歌“数青蛙”，给学生带来了无尽的

欢乐，学生运用所学知识解决问题，在

玩中学，乐中悟，充分体验用字母表示

数的方法，再一次体会到了数学就在我

们身边的乐趣。

全课教学设计结构严谨、条理清楚、

层层深入。既重视了知识本身的建构，

又重视了课堂结构的建构，充分体现了

学生从“问题情境—建立数学模型—解

释、应用与拓展”的意义建构的学习过

程，是一节“新、趣、活、实”的好课。

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