数学西南师大一年级上册二10以内数的认识和加减法《10的加减法》教 .pdfVIP

10的加减法

第一课时10的加减法（一）

一、教学内容

西南师大版一上P37～39页例1-例3及相关练习。

二、教学目标

1.理解10的加减法的计算方法,能正确计算10的加减法。

2.在具体的情景中,进一步体会加法、减法的含义,体验计算方法的多样化。

3.经历与别人交流计算方法的过程,提高口语表达能力。

三、教学重点

理解10的加减法的计算方法,正确计算10的加减法。

四、教学难点

会正确计算一图四式的加减法。

五、教学准备

视频展示台、数卡片、10根小棒。

六、教学过程

（一）复习旧知,引入课题

1.复习“凑10歌”

师生一起拍手背诵“凑10歌”1和9好朋友，2和8顶呱呱；3和7爱学习，4和6一起走；5

和5都是10的好朋友。

2.对口令

教师:老师出的数和你们出的数要组成10。我出1。

学生:我出9。

师生:1和9组成10。

3.揭示课题

教师出示一个装笔的盒子（10枝装）。让学生观察1盒可以装多少枝？（数一数，感受

以10为单位的包装）。

今天我们就一起来研究10的加减法。

（二）探究新知

1.教学例1(感悟10的组成与加减法的联系)

(1)老师往笔盒里放1支，问：笔盒里面已经有几支？还可以放几支？（展示台操作演

示，生观察回答。感受“凑十法”。）

(2)看图可以怎样列式？

1+9=109+1=1010-9=110-1=9

2+8=108+2=1010-8=210-2=8

3+7=107+3=1010-3=710-7=3

(4)读一读10的加减法。

2.教学例2

（1）课件出示例2.

10可以分成几和6呢?想一想或借助小棒分一分。

学生动手操作。

10可以分成几和6?（10可以分成4和6）

（2）你能根据10的这种分法写出两个加法、两个减法算式吗?

学生先独立写算式,再同桌交流。

（3）谁来说说你是怎么写的?

学生:4+6=10,6+4=10,10-4=6,10-6=4。

3.教学例3

通过前面的学习,我们知道可以通过10的组成来列10的加减法的算式。下面我们通过划

一划,来找出10的加减法的其他算式。

(课件出示例3圆圈图)

（1）数一数,一行有多少个圆圈?（10个）

仔细观察第1行,划掉了几个?还剩几个?

学生:第1行划掉了1个,还剩9个。

你会想到哪个有关10的分解?

10可以分成1和9。

根据这个分解,你能写出哪些算式?（1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。）

（2）再看看第2行,划掉了几个?你会想到哪个关于10的分解?能写出哪些算式?和同

桌说一说。

2+8=10,8+2=10,10-2=8,10-8=2。）

（3）你认为第3行应划掉几个？第4行呢?为什么?

因为前面是划掉1个、2个,接下来就应该划掉3个、4个,这样才有顺序。）

（5）汇报小组是怎样划的?列出的算式有哪些?

学生到讲台上演示汇报,老师板书,其他小组补充。

这几组题如果没有图,大家还能计算吗?怎样算?

学生1:我们可以想10的分解和组成来做。

学生2:可以想“凑10歌”。

学生3:用数数的方法算。

（三）巩固练习

1.教学课堂活动第1题

我们学会了10的加减法,我们运用这些知识帮助小青蛙找朋友,好吗?就是把组成10的

两个数连起来,比一比谁能又快又对地帮小青蛙找到朋友。

2.教学课堂活动第2题

明确要求:在每张卡片上补足10个点。

讨论解题方法:我们先来看第一张卡片,该怎样补点呢?

学生1:第一张卡片上有8个点,8和2组成10,所以应该补上2个点。

学生2:可以从8接着数,画1个数1个,一直数到10。

3.教学课堂活动第3题

引导学生同桌合作有序地涂色,说出算式。

（四）课堂小结

今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么不明白