初中科学浙教版（2024）七年级上册：第3节 多姿多彩的动物第二课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级

学期

秋季

课题

多姿多彩的动物——第二课时

教学目标

1.通过观察蝗虫的基本结构特点，推测蝗虫各结构的功能，形成结构与功能相适应的观念。

2.通过分析比较，知道各类生物的共同点，归纳昆虫纲的基本特征，节肢动物的基本特征，无脊椎动物的基本特征，培养学生的观察能力，比较和分析能力，总结和归纳能力。

3.通过完善无脊椎动物进化树上的生物类群，认同生物进化的规律，形成生物进化观念。

4.通过资料分析，能够针对“蝗灾”提出各类解决方法，培养学生解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点：

1.了解节肢动物的主要特征以及这些特征对生存的意义。

2.了解昆虫纲生物的主要特征，推测各结构所具有的功能。

教学难点：

1.通过对不同种类的生物的形态结构进行比较，推断生物之间的亲缘关系。

2.形成结构与功能相适应的生物学观念。

教学过程

一、遥望历史晓“蝗灾”

播放历史上比较大型的“蝗灾”记录，学生对蝗虫的毁灭性破坏力有了一定的认知。

二、揭开“蝗虫”小秘密

1.观察蝗虫实物，并完成学案表格内容，学生小组合作观察并记录结果。学生得出蝗虫的体表颜色及功能；蝗虫的体表硬度及功能；蝗虫身体分成三部分，各部分所包含的结构和功能。学生认识到蝗虫有许多结构特点是与“蝗灾”的破坏力有密切关系的。

2.学生对此环节自己的表现情况进行评价打分。

三、来给“蝗虫”找亲戚

1.小组合作，对比蝗虫和自己调查的各种昆虫，寻找相似之处。学生总结归纳出昆虫纲生物的主要特征。身体分成头胸腹三部分，有三对足，大多两对翅。然后寻找昆虫与人类的关系，认识到昆虫数量众多，与人类的关系密切，值得我们去研究。

2.小组合作，继续比较蝗虫和蜘蛛、蜈蚣和虾的共同之处。学生总结归纳出节肢动物的主要特征。体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢均分节。老师展示节肢动物是动物界中数量最多的生物类群，思考节肢动物这种特征的意义（设置小游戏：体验附肢分节的意义）

3.继续展示海星、海参、海胆三种生物，比较三种生物的共有特征，并比较与蝗虫的共有特征，得出棘皮动物概念，回顾无脊椎动物概念。

4.通过完善进化树的方式，回顾7大类无脊椎动物类群，并通过说明理由的方式，学生认同生物的进化顺序是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的过程，形成了生物进化观念。

四、防治“蝗灾”有方法

虽然已经了解了蝗虫能够带来灾难的原因，了解蝗虫与各类生物的亲缘关系的远近，但是我们该如何阻值“蝗灾”的发生呢？接下来展示一份资料，学生通过小组讨论，提取并利用资料信息，寻找治理“蝗灾”的方法。培养学生解决实际问题的能力。

教学板书