比的认识说课稿 .pdfVIP

比的认识说课稿

比的认识说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，

说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说

课稿呢？以下是店铺精心整理的比的认识说课稿，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

比的认识说课稿1

各位老师大家好！今天，我要说课的内容是“比的认识”，下面

我从以下六个方面进行我的说课。

一、说教材

“比的认识”是人教版六年级数学上册第四单元的知识，包括两

个课时的内容，第一课时的主要内容是理解比的意义，正确读写比，

会求比值；第二课时的主要内容是学习比与分数、除法的联系。我说

的是第一课时，本节课内容是建立在“分数乘除法的意义与应

用”“分数与除法的关系”等教学内容的基础上进行教学的。教材利

用学生对两个数量之间关系的已有认识，提出不同的问题，逐步抽象

出“比”的概念，让学生感受“比”在生活中的广泛存在，为今后学

习“比的应用、比例的相关知识”做好铺垫。

二、说教学目标

根据教学内容的特点，结合小学高年级学生学情，我预设了以下

目标：

1、知识与技能目标：理解比的意义，能正确读写比，记住比各部

分的名称，会求比值。

2、过程与方法目标：在观察、讨论等活动中经历探索比的过程。

3、情感与态度目标：体会比的重要性，感受比的生活中的广泛存

在，自觉养成合作交流与独立思考的好习惯。

三、说教学重点、难点

在此目标下，我确定了本节课的教学重点和难点：

教学重点：理解比的意义，正确读写比，记住比各部分的名称，

会求比值。

教学难点：能利用比的知识解决一些简单的生活问题。

四、说教法学法

一堂课的教学目标能否顺利实现，关键就看教法学法。新课标指

出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者和引导者；数

学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生

的思考。遵循这样的理念，在教学中，我以“情景教学法”“问题引

导法”和“练习检测法”为主要教法；在学习过程中，我以自主探究、

观察发现、独立思考、合作交流为主要学法。充分发挥学生的团体合

作精神及主体作用，调动每一个学生都积极主动地参与到学习的全过

程。

五、说教学过程

兴趣是学习的动力，问题是思维的核心。为了激发学生的兴趣，

发展学生的思维，本节课从学生感兴趣的事物出发，始终以问题为引

领，遵循“现实题材→数学问题→数学模型→数学方法→解决问题”

的过程来设计教学，引导学生将实际问题抽象成数学模型，并进行探

索与应用的过程，使学生逐步学会用数学知识和方法解决生活中的实

际问题。

根据这样的新课标设计理念，我安排了以下五个教学环节：

（一）创设情境，引入比

为激发学生的兴趣，我从学生感兴趣的杨利伟叔叔及其事迹出发，

设置问题，逐步引入新课。

同学们，认识杨利伟叔叔吗？他就是载人飞船“神舟”五号的航

天员。20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升

空。

在太空中，执行此任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了什

么呢？（课件出示）对！他向人们展示了联合国和中华人民共和国旗

帜。杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm。此时设置问题：怎

么用算式表示她们长和宽的关系呢？

根据学生的回答，教师适时给以充分肯定。

15÷10表示长是宽的几倍

10÷15表示宽是长的几分之几

接着老师过渡：刚才同学们用以前学过的除法表示两面旗长和宽

的关系。你们老师要告诉大家这两个除法算式还可以用另一种新的数

学方法来表示。那是什么呢？对！那就是比。今天我们就一起去认识

比（同事板书课题）。

这一环节借助多媒体的运用，创设情境，引入新课，不仅发展了

学生的思维，使学生明确目标，引发探究的欲望，为学习新知做好准

备，还巧妙引入下一环节。

（二）探究新知，认识比

1、首先紧承上一环节设置学习新知的问题：到底怎样用比来表示

两面旗长和宽的关系呢？鼓励学生自主探究，合作交流，老师巡视，

对学困生作个别指导。之后全班交流，汇报结果，这两个数量之间的

关系：

长和宽的比是15比10记作15：10

宽和长的比是10比15记作10：15

为了让