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最新】部编版一年级上册语文教学计划

(及进度表)

教学计划及进度表

一、指导思想：

本教学计划倡导学生自主、合作、探究的研究方式，旨在

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每

个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作奠定语文

基础。

二、学情分析：

本班共有45名学生，其中许多孩子的父母都在外地打工，

大部分家庭经济不富裕，家长文化素质较低。因此，大部分学

生研究惯较差，个性较强。另外，一年级的孩子特别好动，班

级纪律性较差，这给有效管理班级和正常教学带来了一定困难。

由于幼儿园受教育差异的影响，本班学生对于拼音的掌握程度

不一，这也增加了教学的难度。

三、研究目标：

一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能准确读出声母、韵母、声调和整体认

读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二）识字与写字

1.培养学生喜欢研究汉字的意愿，主动识字。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按照正确的笔顺规则写字，书

写规范整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。

三）阅读

1.培养学生喜欢阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

2.研究用普通话正确、流利地朗读课文。

3.研究通过图画阅读理解课文内容。

4.对于感兴趣的内容，乐于与他人交流。

四）口语交际

1.学会说普通话，逐步养成说普通话的惯。

2.能认真听取他人讲话，努力理解讲话的主要内容。

3.能与他人进行交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.具备表达自信的能力，积极参与口语交际，踊跃发表自

己的意见，进行初步的语言训练。

四、教学重难点：

1.在拼音教学中，充分利用插图和语境，培养学生的观察

能力和语言表达能力。通过发现研究和游戏研究，体验研究的

乐趣，实现自主、合作、探究研究。

2.在识字、写字教学中，学生要掌握认字的要领，不过多

进行结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学

生差异，不追求每课都清楚，每个人都清楚，转变研究方式，

加强课外语言积累。

3.在阅读教学中，要注重识字和写字，重视朗读教学，强

化语言积累。

4.在语文园地中，要注意题型的变化，重视语言积累，引

导学生进行课外拓展。

5.在口语交际教学中，要注重互动性，创设情境，同时注

重培养儿童的童趣。

五、教学措施：

1.正确把握语文教育的特点，尊重学生在研究过程中的独

特体验。

2、在教学中，我们积极推崇自主、合作、探究的研究方

式，以提高学生能力，培养研究思维。我们在课堂上创造机会，

用优秀学生的研究思维和方法来影响其他学生。

3、我们合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅

导”、“小组合作研究”等形式，以与教学同步进行。

4、我们采用激励的评价方法，采用多种形式的竞赛，激

发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、我们鼓励学生阅读课外读物，扩大知识面，丰富情感，

培养想象力和创造能力。

6、我们与家长及时联系，了解学生的研究情况和行为惯。

7、教学进度安排如下：

周次|教学内容|

1.|语文园地六：比尾巴；青蛙写诗；雨点；入学教育|

2.|口语交际：用多大的声音；语文园地一：快乐读书吧|

3.|语文园地二：天地人；金木水火土；口耳目；日月水

火；对韵歌口语|

4.|语文园地三：ɑoe；iuüyw；bpmf；dtnl；ɡkh；jq

x；zcs；zhchshr|

5.|语文园地四：秋天；小小的船；江南；口语交际：我

们做朋友|

6.|语文园地五：画；大小多少；小书包；日月明；升国

旗|

7-8.|复|

9.|期末考试|

10-11|复|

12.|期中检测|

我们的教学进度按照上表所示安排。