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《凉州词》课后作业
一、基础巩固(必做)
1.认真书写“词”“催”“醉”三个汉字,每个字写五遍,并分别组两个词。
2.给下列多音字注音并组词。
好()(?????)(?)(?????)
盛()(?????)(?)(?????)
二、能力提升(必做)
1.用自己的话描述《凉州词》中“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”这两句诗的意思。
2.分析“欲饮琵琶马上催”中“催”字的表达效果。
三、拓展创新(选做)
1.搜集三首不同的边塞诗,抄录下来,并选择其中一首分析其描写的边塞之美以及所表达的情感。
2.发挥想象,以“我心中的边塞”为主题,画一幅画,并在旁边用文字描述画面内容和你所理解的边塞精神。
?
四、跨学科融合(选做)
1.结合地理知识,查找古代凉州在今天的哪个位置,并了解其地理环境特点。
2.与音乐老师合作,选择一首合适的乐曲为《凉州词》配乐,并说明选择这首乐曲的理由。
五、大概念深化(选做)
1.思考“天下兴亡,匹夫有责”在古代边塞诗中的体现,结合《凉州词》和其他学过的边塞诗,写一篇小短文阐述你的观点。
2.对比古代和现代人们对于国家责任的不同表现形式,谈谈你对“责任”这个大概念的理解和感悟。
以下是这份课后作业的参考答案:
一、基础巩固
1.?“词”字书写及组词:
书写五遍略。
组词:词语、词汇。
“催”字书写及组词:
书写五遍略。
组词:催促、催办。
“醉”字书写及组词:
书写五遍略。
组词:陶醉、沉醉。
2.?“好”的读音及组词:
hǎo,组词:好人、好事。
iào,组词:爱好、喜好。
“盛”的读音及组词:
shèng,组词:盛开、茂盛。
chéng,组词:盛饭、盛器。
二、能力提升
1.用自己的话描述《凉州词》中“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”这两句诗的意思。
答:甘醇的葡萄美酒盛在精美的夜光杯之中,正要举杯痛饮,却听到马上弹起的琵琶声在催促着将士们出发。
?
2.分析“欲饮琵琶马上催”中“催”字的表达效果。
答:“催”字生动地营造出一种急切紧张的氛围。将士们正要饮酒时,琵琶声突然响起,仿佛在催促他们出征,表现出战争的紧迫感和不可拖延性。同时,也体现出将士们在享受片刻欢乐与面临战争任务之间的矛盾心理。
三、拓展创新
1.搜集三首不同的边塞诗,抄录下来,并选择其中一首分析其描写的边塞之美以及所表达的情感。
示例边塞诗:王昌龄《从军行七首·其四》“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”;王之涣《凉州词二首·其一》“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”;高适《燕歌行》“汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。男儿本自重横行,天子非常赐颜色。”
以王昌龄《从军行七首·其四》为例分析:这首诗描写的边塞之美在于展现了壮阔苍凉的景象,青海湖上空的长云、连绵的雪山以及远处的孤城,构成了一幅雄浑的边塞画卷。所表达的情感是将士们的爱国情怀和英勇无畏的精神,他们在艰苦的环境中经历了无数次战斗,却依然坚定地表示不破楼兰终不还,体现出强烈的责任感和使命感。
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2.发挥想象,以“我心中的边塞”为主题,画一幅画,并在旁边用文字描述画面内容和你所理解的边塞精神。
画面描述示例:画面中可以有雄伟的关隘、飘扬的战旗、骑着战马的将士。远处是连绵的山脉和广袤的沙漠。天空中一轮明月高悬。文字描述:在我心中的边塞,是一片充满豪情与壮志的土地。雄伟的关隘见证了无数次的战争与守护,战旗飘扬象征着将士们的坚定信念。连绵的山脉和广袤的沙漠展现出大自然的壮丽与严酷。这里的边塞精神是勇敢无畏,将士们为了保卫国家,不惜远离家乡,在艰苦的环境中坚守岗位,面对敌人毫不退缩。他们的忠诚、勇敢和担当,是边塞精神的核心。
四、跨学科融合
1.结合地理知识,查找古代凉州在今天的哪个位置,并了解其地理环境特点。
答:古代凉州在今天的甘肃省武威市一带。地理环境特点:地处河西走廊,是中原通往西域的重要通道。气候较为干旱,多风沙。地形以山地、高原和沙漠为主。这里地理位置重要,是古代的军事战略要地。
2.与音乐老师合作,选择一首合适的乐曲为《凉州词》配乐,并说明选择这首乐曲的理由。
答:可以选择二胡曲《战马奔腾》。理由:这首乐曲节奏激昂,充满力量感,能够很好地体现出边塞的豪迈与壮阔。乐曲中的快节奏部分可以对应将士们出征时的英勇无畏,慢节奏部分则可以表现出战争间歇时的沉思与感慨,与《凉州词》中所表达的情感和意境相契合。
五、大概念深化
1.思考“天下兴亡,匹夫有责”在古代边塞诗中的体现,结合《凉州词》和其他学过的边塞诗,写一篇小短文阐述你的观点。
答:在古代边塞诗中,“天下兴亡,匹夫有责”体现得淋漓尽致。以《凉州词》为例,诗中描绘了边疆将士们在艰苦的环境中,依然坚守岗位,为保卫国家而奋勇作战。他们的英勇无畏和牺牲精神,正是对国家的责
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