新北师大版三年级数学上册《 加与减 节余多少钱》公开课教案_3.pdfVIP

节余多少钱（一）教学设计

教学目标:

1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索

并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。

2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策

略，提高思维的灵活性。

教学重点:

运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点:

画直观图表示数量关系，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。

教学过程:

一、引入新课

亲爱的同学们，每一年我国都有许许多多的进城务工人员，他们离开了家乡，

为城市的建设和发展贡献力量，亮亮的爸爸妈妈就是他们中的一员，亮亮的爸爸

妈妈省吃俭用，把节余的钱都给亮亮和奶奶，让我们来看看他们每个月能节余多

少钱吧！

二、合作交流,探索新知

（一）探究一

亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？

1.出示情境图，生读图，说说从图中获取的数学信息。

2.出示问题，学生先尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。

（完成后和同桌说一说自己是如何想的）

3.交流汇报

方法一：800+185-745方法二：800-745+185方法三……

请学生说一说解决问题的思路，即算式每一步的意义;明白加减混合算式要

从左往右算。

4.练习

（二）探究二

九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？

画图说说你是怎么想的，再列式计算。

1.出示问题，认真读一读。

师：要求两个月一共节余了多少钱，要知道什么？其中哪个是已经知道的?

哪个不知道？要先求什么？你能画图来表示题中的数量关系吗？

2.生尝试画图后交流展示

3.师讲解如何用直观图来表示题中的数量关系。

4.生独立列式解决问题后交流，重点理解“260”为什么需要用两次？

三、课堂练习

完成练一练1、2题。

练一练：

1.说一说，再列式计算。

⑴淘气两次跳绳，一共跳了多少个？

⑵笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？

2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有

多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。

板书设计：

节余多少钱（一）

方法一：方法二：

方法三：方法四：

课后反思：

在本节课的教学中，没有太多新的知识内容，更多的是分析问题和解决问题，

培养学生从多角度思考问题的能力是重点，所以在教学中着重关注了以下几个方

面：

1.关注学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的

优越性。

在教学中，首先让学生独立解决数量关系比较简单的问题，对于数量关系稍

复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，然后让学生根据直观

图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有帮

助的，从而养成用直观图来分析题意的习惯。

2．让学生自主选择解决问题的方式，注重培养学生从多角度思考问题的能力。

在教学中，引导学生理解题意之后，鼓励学生用自己的方式解决问题，并不

强求算式的规范，使学生有机会展示自己的思考过程，激发学生自主探究、独立

思考的积极性，体会自主学习的成就感。