新人教版一年级数学上册第二单元教案 .pdfVIP

新人教版一年级数学上册第二单元教案

名师精编优秀教案

第二单元位置

一、单元教学内容：一年级数学上册第9-13页

二、单元教材分析：

关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、

左、右。等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地

加以判断，因此，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：

上、下、前、后、左、右。根据研究，儿童认识空间方位的顺

序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。所以，教材

根据这一阶段儿童的认知特点，安排了方位认识的先后顺序，

并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景，使他们一方面亲

身体验生活和研究环境中的方位，另一方面又体会到空间方位

与生活的密切联系。这块知识是为今后研究从两个角度来确定

物体的位置打下基础。

三、单元目标导向：

知识与技能：使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”不同

的方位，并且会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对

位置。过程与方法：通过直观演示和动手操作，使学生认识

“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对

性。

情感与立场：开端学会用数学的目光观察现实事物，激发

学生进修数学的兴趣，渗透头脑人格教育。

第一课时上、下、前、后

讲授内容：一年级数学上册第9页）

一、教学目标：

1、能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，

会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们

的相对性。

2、初步培养学生的观察能力和空间观念。

二、教学重点：

了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、

下”和“前、后”描述物体的相对位置。

教学难点：三、．

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培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。

四、教学准备：

教具：教学情境图、课件

学具：语文书、数学书、笔盒。

五、讲授过程：

一）游戏引入：

教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我

说你做。教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，

后拍拍……（二）教学新知：

1、谈话，揭示课题。

教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？

学生：上、下、前、后。

教师揭示课题：今天我们就来进修了这四个方位。（板书

课题）2、举出糊口中有关“上、下、前、后”这四个方位大家

都很熟，你能举些例子来说一说吗？

学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以

引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇

报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的

下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。）

3、观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、后”的

含义。（1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找

出图中事物之间的方位关系。

2）小组内先互相说一说自己的发觉，然后再由个体学生

进行报告。（3）将课本第9页的空白处填写完整。

三）巩固拓展：

1、课本第9页的做一做。

教师要求学生听口令摆一摆。

学生动手操作，展示。

2、课本第11页练二的第1题。

由学生独立完成，教师集体讲评。

课总结：全（四）．

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教师：今天你们学到了哪些知识？课后到校园内找一找，

那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。

六、板书设计：

第二课时左、右

教学内容：一年级数学上册第10页）

一、教学目标：

1、能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”

的位置，并用于描述物体的相对位置。

2、开端培养学生的观察能力和空间观念。

2、讲授重点：认识“左右”的寄义和位置关系，会用“左右”

描述物体的相对位置。

三、讲授难点：培养学生的“左右”的空间观念，体验左右

的相对性。

4、讲授筹办：

教具：讲授情境图、课件

学具：学具盒

五、讲授过程：