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中国观代敷有装备２００８年第３期（总第６ｌ期）

数控车床实习中学生自主学习

能力培养的策略与措施

刘志华

江苏省海安双楼职业高级中学江苏海安２２６６７１

摘要：本丈从激发学习兴趣、营造探索氛围，挖掘认知潜能，加强意志培养，体验学习成功等方面论述了如何在数控车

床实习中，培养学生的自主学习能力。

关键词：兴趣氛围潜能自主学习

随着我国机械加工行业数控设备的普及，数控技术圆、球体、抛物线、双曲线等等，让他们体会到数控加

在制造业中应用越来越广泛，企业急需要一大批数控编工的优越性。也可以带同学们去参观一些工厂，让他们

程、操作及其维修人员。为此，不少职校都争相开设数看到数控加工的高精度、高质量和高效率，体会现代大

控技术应用专业，培养应用型人才，缓解数控操作工及生产的魅力，从而激发他们学习兴趣，调动自主学习的

其维修工的紧缺局面。笔者近几年致力于数控实习教学积极性。

的探索、实践和研究，深深地感觉到摒弃不适宜的旧教二、营造探索氛围，激励自主探索

学模式，充分调动学生的主观能动性，让学生在实践活

动中积极思考，主动探索，构建独立知识结构，培养自要真正让学生自主地参与探索学习并获得不同的发

主学习能力是当务之急！展，就必须营造一种自由、轻松、开放的探索氛围，促

进学生去探究、去发现、去“再创造”。教师的教起

引导学习兴趣，激发自主学习

一

、到示范作用，学生根据教学内容，教学要求和自身实

“兴趣”是一个人力求认识、掌握某种事物，并经际，主动探索相应的方法，不断提高自主学习能力。传

常参与该种活动的心理倾向。学生有了学习兴趣，学习统教学多数是“教”的多，“学”的少，机械性操作

活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、愉快的多，自主性实践少。要改变这种现状，教师要引导学生

体验，就会热爱学习。教师要用心分析学生的心理活动积极思维，放手让学生参与教学的全过程，形成师生之

特点、过程和状态，了解他们的所思、所想、所感，走间，同学之间，相互配合、和谐统一的教学氛围。

进他们的心里，和他们进行情感交流，同时抓住心理，刚开始学习时，学生对数控车床结构、功能、操作

使其对学习产生兴趣。如：刚开始学习数控，指导老师以及一些常用指令都比较陌生，学习起来比较吃力。传

可以展示一些在普通车床上的难以加工的特型面，如椭统教学中，指导老师对数控机床的面板操作讲解时，十

几个学生围绕指导老师，然后指导老师对机床上每一个

收稿日期：２００７－０４—１６

作者筒介：刘志华，技师，职中机械二级。小而密的键盘进行详细讲解。在这种教学环境中，不仅

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