杜甫草堂春意浓_高中语文教案_模板 .pdfVIP

杜甫草堂春意浓_高中语文教案_模板

杜甫草堂春意浓

备课老师：陈灵知

教学目标：

1、了解杜甫草堂的位置、主要建筑及其丰富的陈列品。

2、以游踪为线、空间为序，概括杜甫草堂建筑风格特点。

3、理解杜甫诗歌的诗史性、人民性。

4、了解其严肃认真的创作态度和现实主义的创作方法，盛赞杜甫在诗歌领域里取得的杰出

成就。

教学重点：

1、理解文章标题“春意浓”三字的含义。

2、理解后人对杜甫及其诗歌的评价。

教学难点：

杜甫诗歌的诗史性、人民性。

教学时间：二课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课：

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，”从杜甫的这首《茅屋为秋风所破歌》中，我们可

以体会到诗人忧国忧民的高尚情怀。如今，诗人杜甫去世到现在己经一千多年了，历史也发

生了翻天覆地的变化，那么有谁知道，诗人的故居如今是什么景象呢？

（今天，我们来学习一篇参观游记《杜甫草堂春意浓》。）

二、简单杜甫：

杜甫（712—770），字子美，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。杜甫是我国唐代伟大的现实主

义诗人，他经历了唐王朝由盛转衰的历史，饱尝了底层人民的苦难，诗作广泛深刻地反映了

当时的社会现实，被后世誉为“诗史”。杜诗风格沉郁顿性，艺术成就极高，被后世尊为“诗

圣”。杜甫与李白齐名，世称“李杜”，著有《杜工部集》。

三、预习课文，并思考：

1、给生字注音：

浣（huan）潋滟（lianyan）葱茏（conglong）廨（xie）

庠（xiang）拈（nian）跋（ba）厩（jiu）碣（jie）

2、朗读课文，思考如下问题：

（1）杜甫草堂的地理位置在哪儿？

（2）作者主要参观了哪些建筑，及各个部分的主要陈列品？

（3）全文是以什么作为写作顺序的？试分析文章的节构层次。

（4）杜甫草堂的建筑风格特点是什么？

三、师生讨论回答：

1、杜甫草堂的地理位置：四川省成都市西郊浣花溪畔。

2、本文以游踪为线索，以参观的空间为顺序，主要参观哪些建筑？（略）

3、杜甫草堂的风格特点：（略）

四、小结及课后思考：

1、简述文章的层次结构。

2、标题中“春意浓”三字的含义是什么？

3、怎样理解杜甫的诗史性和人民性及后人对杜诗的评价？

第二课时

教学内容：分析、讨论理解课文

教学步骤：

一、朗读课文（指名学生朗读）

一（1）：介绍杜甫草堂的地理位置和周围环境。

二（2—14）：介绍草堂的主要建筑及陈列品。

三（15—17）：诗人的草堂至今仍然是春色盎然。

二、重点分析第二部分：

1、分析主要参观的建筑及陈列品和景物：

2、文章中标题“春意浓”三字的含义如何理解？

春意浓：（1）杜甫草堂的自然风光及景色美：

（2）杜甫草堂的文化氛围浓厚，特别是杜诗给后人留下丰厚的文化遗产和精神遗产。

三、杜甫在诗歌领域取得杰出成绩的因素和表现：（略）

四、分析后人对杜甫及其诗歌的评价：

析：杜甫是现实主义诗人，他严肃认真的创作态度和现实主义的创作方法，使他的诗篇字里

行间充满着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的一种博大胸襟，及大声疾呼“安得广厦千

万间，大庇天下寒士俱欢颜”的高尚情怀，其中，郭沫若题联“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦

笔底波澜”是对杜的高度赞扬。

五、课后作业：

1、结合课文体会参观游记的写作特征。

2、课外阅读有关杜甫的诗歌，体会其诗歌创作的诗史性和人民性。

点击浏览该文件

点击浏览该文件

教学目标：

知识目标：

１．疏通文字，理解文意，把握文章内容。

２．感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。

能力目标：

１．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。

２．引导学生展开想象，进行文学鉴赏。

情意目标：

能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极进取的人生态度。

课时：二课时

第一课时

教学目标：

１．疏通文字，理解文意，把握课文内容。

２．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。

教学过程：

一、导入

战国时期，我国有一位大家写了一篇奇文，说鲲鹏之大，鲲鹏展翅之时，两翼蔽日，扶

摇而上可达九万里；写事物之小，说连一根小草也能做成船。这些夸张令人惊奇，感觉新鲜，

充满浓厚的浪漫主义色彩。这位大家就是庄子，这篇奇文就是《逍遥游》。

二、整体把握课文

１．学生自读课文，读准字音，不读破句。

２．教师范读，生听读解决自读时的问题。