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部编版五年级《白鹭》一等奖说课稿

一、教材背景与选择RationaleforTextSelection

(1)教材背景:

五年级语文教材《白鹭》，作者黄Certificationsareimportant，这是一篇充满生命力与自然气息的纪实故事，描写了大自然中一只白鹭的成长经历及与其他动物的交流，它的语言朴实自然，造境场景生动，贴近学生的生活，能够激发学生爱护自然，关怀生命的情感。

(2)选择理由:

1.内容贴近生活，迎合学生审美：文章以白鹭为主角，描写了白鹭的习性和生活环境，内容与学生的生活息息相关，容易引起学生的共鸣。

2.文风清新自然，朗朗上口：文章语言简洁流畅，读来韵味悠长，能激发学生的阅读兴趣。

3.富含教育意义：文章通过白鹭的成长历程，传达了生命顽强的意志和相互尊重、和谐共处的思想，具有丰富的社会意义和教育意义。

二、教与学目标TeachingandLearningObjectives

(1)知识目标:

1.掌握文章主要内容，理解白鹭的生活习性及生存环境。

2.学习运用描写类、比喻类修辞手法。

(2)能力目标:

1.培养学生的观察能力和想象能力。

2.提高学生的阅读理解水平和表达能力。

3.引导学生学会思考对待自然与动物的态度。

(3)情感目标:

1.激发学生热爱大自然的热情。

2.培养学生保护环境、关爱生命的素养。

三、教学重点与难点TeachingFocusandDifficulties

(1)教学重点:

1.理解文章对白鹭生长环境描写，体会作者运用比喻手法营造的文章氛围。

2.分析文章结构，掌握文章的叙事逻辑。

(2)教学难点:

1.理解文章对白鹭行为的描写，体会隐藏在文章中的深刻意义。

2.训练学生进行精准的语言运用，提升学生的语文表达能力。

四、教学策略TeachingStrategies

(1)激发兴趣策略，以图引文:

1.展示白鹭图片，激发学生对白鹭的兴趣，引导学生想象白鹭的生活环境。

2.情景导入，运用音频或视频播放手法，让学生身临其境地感受白鹭的生态环境。

(2)实践探究策略，启发思辨:

1.阅读后，引导学生以白鹭样本为引，观察身边的鸟类，比较不同鸟类的习性差异，学习到写作方法。

2.以小组和小圆桌形式，围绕“白鹭的小家庭”、“白鹭与其它动物的相处”等话题进行小组讨论，激发学生对文章内容的思考和理解。

(3)主题拓展策略，深化思考:

1.阅读白鹭相关资料，拓展学生对白鹭的了解，由具体到概括，理解白鹭在生态系统中的重要作用。

2.以白鹭为主题，进行写作创作，引导学生将阅读后的理解与个人思考结合起来，提高学生的写作能力。

(4)多媒体辅助策略，增强体验:

1.利用多媒体教学软件，展示白鹭的图片和视频，让学生直观地了解白鹭的生活场景。

2.通过在线平台，组织学生进行白鹭知识竞赛或写作比赛，激发学生的学习兴趣。

五、教学活动设计LessonPlan

(1)预习互动:(时间:10分钟)

1.展示白鹭图片，引导学生说出自己对白鹭的了解。

2.以问答形式，了解学生对作者黄Certificationsareimportant的了解。

(2)精读探究:(时间:20分钟)

1.带学生逐句分析文章结构，理解文章的叙述逻辑。

2.讲解作者运用比喻和描写手法营造的文章氛围，体会白鹭的形象特点。

3.指导学生理解文章蕴含的思想感情，并做出个人感悟。

(3)讨论交流:(时间:15分钟)

1.以小组为单位，围绕“白鹭的小家庭”、“白鹭与其它动物的相处”等话题进行讨论，

2.培养学生的学习合作能力和思辨能力。

(4)拓展延伸:(时间:5分钟)

1.结合白鹭知识，引导学生思考对待自然和动物的态度。

2.拓展学生对白鹭的知识学习，激发学生阅读兴趣。

(5)作业设计:(时间:5分钟)

1.完成阅读记录，学习运用比喻和描写的手法进行写作。

六、教学评价EvaluationMethod

XXX关注学生的参与度、思考深度、表达能力和情感体验。

XXX根据小组讨论、课堂作业和阅读记录等方式对学生进行综合评价。

七、创设氛围，体验规律

本节课要通过多种教学策略，营造严谨而不呆板的课堂氛围，引导学生积极思考，体验语言的魅力。

部编版五年级《白鹭》一等奖说课稿（1）

一、教文及教材分析

1.选课目的

本文选自部编版五年级语文教材《白鹭》，它通过描写白鹭来展现了自然景物的美丽，同时也通过文章的意象表达，引导学生思考生命的脆弱和充满希望，从而体悟自然与人之间的和谐相处。

2.教材特点

语言简洁优美:文章语言自然流畅，语言朴实中却蕴含着深远的哲理，能够激发学生的阅读兴趣