【核心素养目标】 第二章 第4节、光的反射 教学设计 苏科版（2024） 八年级上册.docxVIP

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第4节、光的反射

核心素养

1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养学生观察、分析、概括的能力。

2．通过对光路图的应用，逐渐培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教学设想

本课是在学习光的直线传播的基础上进行的。本节课主要讲授光的反射规律：入射角和反射角相等，在反射现象中光路是可逆的。最后把反射分成两类：镜面反射和漫反射。

“光的反射”是光沿直线传播的引申，是本章的重点内容，通过这节课学习，可进一步巩固平镜成像，同时也为学习光的折射奠定了基础，它与日常生活、生产、军事、航天技术均有着密切的关系，通过学习可培养学生的观察能力、实验能力和应用能力。

对于刚学习物理的初二学生来说，应该让他们从直观形象的感性认识出发去主动获取物理知识，这样才能激发他们学习物理的兴趣，培养他们自主学习的能力。因此，这节课用引导学，主要是运用学生分组实验和演示实验，通过教师的引导启发和学生观察、实验、分析、讨论、归纳来完成本节课教学任务，并运用多媒体课件辅助教学。这便能有效地利用各种教学手段，充分调动学生的积极性，以期望达到良好的教学效果。

教学目标

物理观念

1．了解光的反射现象。

2．了解什是镜面反射和漫反射，以及它们在生活中的应用。

科学思维

1．在反射的过程中，光路是可逆的。

2．了解平面镜成像的原理，能在生活、生产中辨别光的反射的具体运用。

科学探究

通过实验探究，初步理解光的反射定律。

科学态度与责任

通过生动有趣的光学现象调动学生的学习兴趣，培养学生积极向上的情感。

教学重难点及突破

重点

探究光的反射定律。

难点

光的反射定律的探究中“三线共面”的探究；用反射定律解释平面镜成虚像的原理。

教学突破

通过教师引导学生分组实验，增加学生的学习经验和生活体验．讨论分析、归纳总结出光的反射规律，通过阅读和作图，用反射定律解释平面镜成虚像的原理，了解虚像的一些特点，为后续学习凸透镜所成的实像或虚像的解释做准备。

教学准备

教师准备

1．玩具激光笔一支、平面镜一块、附有量角器的白色硬纸板（可以对折）一块、角反射器一个。

2．人眼是怎样观察到平面镜所成虚像的和角反射器原理。

3．搜集图片：生活中的镜面反射和漫反射现象、巨型反射式望远镜图片和原理图片。

学生准备

1．课前预习：什么是光的反射现象?可分为哪几类反射?每类反射各有哪些特点?光的反射规律有哪些?了解光的反射现象的有关名词，初步领会依据光的反射规律按要求作图像。

2．玩具激光笔一支平面镜一块、附有量角器的白色硬纸板（可以对折）一块。

3．手工制作：潜望镜。

教学过程

一、新课导入

学生展示手工制作：潜望镜

提问：你能猜测一下，用潜望镜观察物体时，光线是怎样传播的吗?

学生思考后回答。视频播放：潜望镜的光路传播。

演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。

提问：你观察到了什么?（墙上有一明亮的光斑）

讲述：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫作光的反射。

观察实验，回答观察到的现象。

引入：为什么我们能看见本身不发光的物体?为什么平面镜能成像?今天我们一起来探究光的反射规律。

点评：教师从学生进行手工制作入手，激发学生学习的兴趣，使探究活动逐层深入，遵循学生的认知特点，通过潜望镜的光路传播的视频播放，让学生初步了解光的反射，进一步引入课题。

二、探究光的反射规律

演示：把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点，引导学生进行观察。

讲解：与光的反射有关的几个术语。

（1）O点：人射点。

（2）入射光线：射向镜面的光线

(3)反射光线：射出镜面的光线。

（4）法线：垂直于镜面的一条虚线。

（5）入射角：入射光线与法线的夹角，用α表示。

（6）反射角：反射光线与法线的夹角，用β表示

学生观察领悟。

根据你观察到的现象进行合理的猜想．尝试回答下列问题。

（1）什么情况下入射光线与反射光线重合?

（2）当从入射光线与反射光线重合的位置偏转一定角度时，反射光线的方向怎样变化?它们可能有什么关系?

（3）当斜射时，入射光线与反射光线是否在同一平面内?

（4）入光线与反射光线的位置有什么特点?

过渡：为了能在实验中获得相关的数据和信息，关键是要在实验装置中显示出入射光线与反射光线，并能方便地改变和测量入射角和反射角。

探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。

提问：根据结，你有何发现?

学生回答；入射角和反射角大小相等。

探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表．

次数

入射角

反射角

1

α

β

2

3

学生根据观测的数据，填写教材第53页的表格，总结反射角与入射角的大小关系。

归纳：反射角等于入射角。

探究活动三：移动人射光线的方向，使之与反射光线重合，同时也与法线重合。