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八年级数学上册第13章全等三角形13.2三角形全等的判定1全等三角形教学反思新版华东师大版.docVIP

八年级数学上册第13章全等三角形13.2三角形全等的判定1全等三角形教学反思新版华东师大版.doc

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    《全等三角形》教学反思

    一、教学细微环节方面

    1、在字体大小上，以前自己亲自制作的几何图形在字母大小的表示很小，学生看起来确定是比较吃力；这样不利于学生对学问的阅读与理解。

    2、在概念关键字上，比如能够重合的两个图形称为全等图形，全等图形的形态和大小都相等；上课的时候学生是干脆给出，没有对概念的中关键词“形态”、“大小”加以强调，在课上学生是用声音重和慢来突出关键词“形态”、“大小”，并追问：“推断两个图形是不是全等图形关键是看这两个图形的什么？”提高学生对学问的理解深化。

    二、课后反思

    1、在上全等三角形这节课中，全等指的是两个图形之间的关系，干脆给出两个图形，这样学生对

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