3.1《百合花》课件统编版高中语文必修上册_1.pptx

;;教学目标;;;作者简介;作者简介;;写作背景;liào;（二）掌握下列字词。

1、张皇：

2、忸怩（niǔní）：

3、执拗：

4、尴尬：

5讪讪：

6、虔诚：;;2.按照小说的情节布置，划分文本层次。提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

;走近人物;塑造人物的手法;人物;新媳妇是一个美丽纯洁、淳朴善良、精神高尚的农村妇女形象。;人物;小说中的“我”是本篇小说中的次要人物，请结合小说对“我”的作用加以分析。;作用题【5个答题维度】

(一)内容上

1、表面意思

2、环境（交代了故事发生的时间、地点、背景、人物)

(二)人物上。刻画了……的人物形象，使人物形象丰满

(三)主旨上：深化主旨/凸显主题，揭示/赞颂/批判了……

①一个人——一类人(身份职业)

②一件事→一类事(时代背景)

③积累主题;(四)情节上:(看位置，联系前后文)

【标】作为线索贯穿全文，推动故事情节发展

【辐射全篇】①作为线索贯穿全文，推动故事情节发展

②突破时空限制，使行文更加自由、灵活

【开头】①点趣(文题照应）

②为下文……做铺垫/埋下伏笔，推动故事情节发展

③首尾呼应，使情节结构严谨完整

;【中间】①点题（文题照应）

②照应上文……，推动故事情节发展

③为下文……做铺垫/埋下伏笔，推动故事情节发展

④使情节/行文更加紧凑简洁连贯、脉络清晰

⑤使情节波澜起伏

⑥使情节发展更加合理

【结尾】①点题（文题照应)

②首尾呼应使情节结构严谨完整

③照应上文……

④欧亨利式的结尾出人意料，而又在情理之中，产生震撼人心的力量

⑤总结全文，深化文章主旨。;(五)表达效果上

(1）读者

①（制造悬念），吸引读者阅读兴趣.

②给读者留下了广阔的想象空间，引起读者思考

(2）真实性

①第一人称来叙述

②详细的数据，回忆、日记等

③情节缜密合理无漏洞

(3)手法

(4)文学性

增强艺术感染力，丰富文章底蕴、内涵。常通过诗歌、文言等的引用或优美语句来体现;“我”的作用;小说中的“我”是本篇小说中的次要人物，请结合小说对“我”的作用加以分析。（3分钟结合技巧小组讨论）;小说主题;

每一种花都有不同的花语，有着不同的象征意义，比如“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”是高洁的梅花的象征；“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”是傲然的菊花的写照；“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”是富贵的牡丹。那么“百合花”的花语又是什么呢？

纯洁，美好;含义：

表层含义：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。

深层含义：是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。;写作技巧;衣服上的破洞;第三次是在通讯员牺牲前，在屋檐下那块门板上“只见新媳妇端着水站在床前，短促的‘啊’了一声”，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文铺垫下文，另一方面写现新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。

第四次是在作品的倒数第三段：“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地、密密地缝着那个破洞”，是要把这种深情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。;课堂小结;课堂延伸;感谢聆听