最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 旋转现象》精品课教案.pdfVIP

《旋转》教学设计

教学内容：冀教版三年级数学上册第三单元《图形的运动》第二课时。

学情分析：旋转这部分知识是学生在学习了平移的基础上进行教学的。虽然在以

前的学习过程中没学过这方面的知识，但是学生很早就有了物体或图形运动的经

验，他们通过生活中的许多现象，如：风车转动、轮子的转动等为学生认识旋转

提供了丰富的素材。因此，教学时，考虑到学生的年龄特点、认知水平，我通过

直观形象的课件展示日常生活中常见的物体运动，让学生了解什么样的现象是旋

转，并引导学生用数学的语言表述，然后联系生活，让他们说说生活中的旋转现

象。正确判断、区别旋转和平移现象是本节课的难点，如：钟摆的运动、秋千

的运动等学生有时会出误解，我给学生提供了自主探究的机会，让学生通过模仿

物体的运动，再小组交流讨论从而得出答案。

教学目标：

知识与能力：1、结合实例，亲身感受、认识旋转现象的过程。

2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。

3、能用自己的语言说出生活中常见的旋转现象，旋转的定义、特

点，培养学生的观察能力、空间想象能力，语言组织能力。

过程与方法：1、学生结合实例及生活经验，初步感知旋转现象。

2、经历观察、操作、思考过程，体验旋转现象。正确判断、区别

旋转和平移现象。

情感、态度与价值观：

1、对现实生活的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣，增强

学好数学的自信心。

2、感觉数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光来观察、认识

周围世界，强化数学的应用意识。

教学重点：认识旋转现象。

教学难点：正确判断、区别旋转和平移现象。

教具准备：课件、做风车的材料（剪刀、卡纸、图钉、高粱杆若干）。

教学过程：

一、复习平移，引出旋转。

1、请同学们说一说生活中有哪些平移现象？学生回答后出示课件，并提问

什么是平移？平移的特点是什么？学生答，教师板书：平移：沿直线运动。特点：

形状、大小、方向没变，只是位置发生了变化。

2、刚才有同学说窗户的运动是平移现象，那你们来看看这扇窗户的运动是

平移吗？（出示推开的窗户课件）它是怎样运动的？和平移一样吗？

星期天老师在游乐场也见到了许多和平移不同的运动，我们一起来看看有什

么不同？（出示旋转木马、摩天轮、飞椅等课件）提问：这是什么项目？它是怎

样运动的？你能用手势表示一下吗？

总结：像这些运动都是旋转。

（设计意图：教师引导学生分析窗户的运动现象，引出“旋转”，选取典型

实例，制成画面并让学生用手势模仿游乐项目的运动方式，使学生初步感动运动

的特点，为下一步研究旋转的特点做好铺垫。

）

二、总结旋转的定义、特点。

（1）在日常生活中我们还能看到许多旋转现象，出示绕点旋转的物体（风

扇、表、飞机）并提问：“它们在怎样旋转？”引导学生说出它们在绕着一个中

心点旋转。老师回忆童年自制秋千的乐趣。（出示秋千图）并提问：“它在怎样旋

转？（出示门，窗户的课件）并提问：引导学生说出他们在绕一根中心轴旋转的。

（2）出示（集合图课件）引导孩子说出旋转的定义，教师板书：旋转是物

体围绕一个中心点或一根中心轴运动。通过观察教室的门，让学生总结出旋转的

特点，老师板书：:大小、形状不变，位置和方向发生了变化。

（3）同学们想一想在日常生活中还有哪些旋转现象？并说一说是怎样旋转

的？（拧水龙头，风车等）

（4）看一看下面这些现象，你们知道它们都是怎么运动的吗？（出示练习

的课件）请同学来说。

（设计意图：让学生用数学语言表述，使学生对旋转的感知逐渐清晰化，使

学生的认识由粗浅的表面上升了一个高度，特别是用语言表达的同时，数学思维

也得到进一步的升华。有助于培养学生归纳、概括能力。）

三、平移和旋转的应用

（1）数学知识是和日常生活分不开的，我们学了知识就要运用到生活中去，

那平移和旋转是如何应用到生活中去的呢？出示课件，并讲解山东省农村信用合

作社办公楼整体平移的故事。

（2）出示通过平移、旋转得到的图案，同学们看这些图案漂亮吗？你们在

什么地方见到过这