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教师暑期培训研修心得体会（精选3篇）

暑假研修进入第六天，也是集中学习的最后一天，看看同事中已有不少作业

被评为优秀，心理既羡慕又着急，为什么自己的作业不是优秀？仔细反思，发现

不管是在设计内容上还是视频的表现形式上，都和他们相差太远，研修就显得非

常重要了。不免想起一句话“走的最远的，不是走的最快的，而是一直在走的”。

研修也一样，研修成绩好的，不是研修时学习一阵的，而是一直在不断学习的。

所以，我不把研修当学习任务，而是看成一种教师素养提升的过程，感谢研修，

让我做一个与时俱进的教师。

首先，感谢研修带给我一种开阔的视野。在没有开始此次研修之前，好多先

进的教育理念和教学模式都没有听说过，更别说用过。经过专家的讲解和视频材

料的学习，才知道这些教学策略已经在其他学校应用广泛。虽然这学期我所在的

学校也在做微课程体系建设，学校也承担了《翻转课堂》子课题的研究工作，也

去昌乐一中进行了为其两天的学习，当时就很震惊他们翻转课堂后学生的学习成

绩和课堂表现是如此的好。但这次在视频材料中看到了全国除了昌乐一中还有那

么多的学校也在搞试点，而且成绩斐然，我觉得自己像只井底之蛙，每天的教学

创新不够，对教育前沿的改革还是知之甚少，感谢研修给了我开阔视野的机会，

我一定会改变自己的教学状态，以后不仅要关注本校学校的教学改革和校本研究，

也要关注全国的教学改革动态，让自己的教学不断创新、与时俱进。

其次，感谢研修带给我一种先进的理念。我们常说要注重信息技术与学科教

学的整合，知识不是单纯的通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化

背景下，借助他人（如教师、学习伙伴等）的帮助，利用必要的学习资料，通过

意义建构的方式获得的。数学学习要以学生为主体，不仅要求学生由外部刺激的

被动接受者转变为信息加工的主体，也要将学生由知识的灌输对象转变成知识意

义的主动构建者。同时要求数学教师从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建

构意义的帮助者和促进者。作为教师要给学生一杯水，必须要有长流水，必须以

生为本，抓住新时代下学生的学习特点，不断更新在自己的教育教学理念，才能

跟上时代的步伐，不落后于时代。

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再次，感谢研修带给我一种全新的技术。这次研修介绍了很多技术，通过今

年的研修，找到自己运用技术改变学生学习，以及改变自己教学、评价和管理的

“联结点”，借助技术制作微课，搞翻课堂，技术可以帮助我从四个方面进入教学：

一是用微课帮助学生提前学习；二是用技术工具辅助课堂教学；三是借用技术工

具提高教学评价效能；四是借助技术工具提高教学管理效能。因此，在日常的教

育教学活动中，技术工具完全可以帮助我从“助教”、“助学”、“助管”、“助评”

四个方面提高教育教学的效能、质量和水平。

最后，感谢研修带给我一个交流的平台。正像简报中一位教师所说“远程研

修是一座桥，渡老师们过时代的桥，信息的桥，连接现在和未来的桥”。它搭建起

了全省同学科教师之间交流的桥，通过这个桥我们互相交流本次研修中的学习内

容、平常教学中的困惑，欣赏优秀作业中的好的设计，查找自己的教学不足，通

过指导教师的点评我明确自己教学努力的方向，不再做口传心授的传统教师，要

做新时代的信息技术的新型教师，带领着21世纪的学生们在数据大时代的环境下

开始新的学习之旅。

最后我想说，虽然每年研修的内容都在变，但不变的是研修带给我的收获和

感动，感谢研修，让我做一个与时俱进的教师。

带着牵挂，带着期盼，带着向往，开始了远程研修培训班的学习生活。

第一天的学习就让我们感受到了培训的高规格、大容量、快节奏和严要求。

专家老师敏锐的眼光直击当今语文教学的困惑区，高屋建瓴式的解读又让人醍醐

灌顶。他们深邃的思考力，风趣幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严

肃认真的会场氛围，都深深地感染着报告厅里的每一个人。会场上时而响起热烈

的掌声，时而传出会意的笑声。这一天，我初步感受到了什么是专家的力量！

感受一：用开放的眼光看不同版本的教材

在我十四年的语文教学生涯中，先后使用过语文出版社和人教版两种教材，

对苏教版教材也偶尔翻过，北师大版的也有所耳闻。惭愧的是从来没有把不同版

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本的教材作过比较，对其优势加以借鉴。可见自己思考力的肤浅。幸运的是在专

家老师的报告中，打开了视野，也学习着比较，尝试着有深度的思考。

记得1996年，在孩子们入