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人教版三年级上册数学说课稿

尊敬的各位评委、老师们:

大家好!我今天研说的教材是人教版义务教育教科书三年级上册数学全册教

材内容。本册教材内容质量全面提升，体现了数学的价值，体现着时代精神与科

技进步，渗透着社会主义核心价值。下面就让我们一起走进本册教材，来感受教

材的魅力。

我的说课流程是说教材、说目标、说教学。

一、说教材

（一）编排体例:本册教材仍延续前四册教材的编排体例，由编者的话、目

录、10个教学单元和后记组成。除第10单元外，每一个单元基本由以下六部分

组成：标题、例题、做一做、练习、整理与复习成长小档案。

以新授单元为例解读作用：单元主题图为学生的学习创设丰富的学习情境，

并由此引发一系列的情境图；例题则是由情境图引发的问题图，引领学生学习一

个个知识点；做一做是对例题的巩固训练；练习题则是对一小节乃至一单元知识

的巩固及拓展；整理与复习则是对一单元知识的高度概括与内化的过程；成长小

档案，为学生自我整理知识，进行自我评价提供平台。同时教材中还安排了生活

中的数学、你知道吗？、数学小问号等课外知识，提高数学学习兴趣。

（二）内容结构：本册教材涉及数学的三大领域内容。1数与代数领域包括

第一单元时分秒，第二单元万以内数的加减法（一），第三单元测量，第四单元

万以内数的加减法（二），第五单元倍的认识，第六单元多位数乘一位数，第八

单元分数的初步认识，；图形与几何领域包括第七单元长方形和正方形，以及第

三单元测量中的毫米、分米、千米的认识部分；综合与实践领域包括第九单元数

学广角——推理、第十单元总复习及一次综合实践活动课数字编码。重点单元包

括第二、四、六、七单元。虽然数与代数部分比例较重，但教学重点单元已经扩

展到图形与几何领域。

（三）知识与技能的立体式整合：分为横向整合与纵向整合。

1、横向整合：计算教学包括第二、四、五、六、八五个单元的内容，是学

习数学的基础，为学习其他部分的内容奠基。如：计量的量中涉及计算；长方形

和正方形周长需要计算，数学广角集合也需要计算体现冲突，总复习是对前九个

单元的高度概括与内化的过程。各部分知识之间是相辅相成的，教材内容循序渐

进，逐步深化。

2、纵向整合我将就本册教材重点单元进行解读。A、万以内数侧加减法（一）、

（二）是以一年级100以内加减法（一）和二年级100以内加减法（二）为基础

学习的；为小学阶段加减法计算奠定基础。B、多位数乘一位数是以二年级表内

乘法为基础的；为学习两位数乘两位数和三位数乘两位数奠定基础。C、长方形

和正方形的学习是以一年级认识图形为基础的；为三年级进一步学习长方形和正

方形的面积，以及学习其他平面图形的周长奠定基础。本册教材在小学阶段具有

承前启后的作用，知识体系在纵向上呈螺旋上升。

二、说目标

九年义务教育的数学共分为三个学段；第一学段重在兴趣培养，第二学

段打好基础，第三学段巩固提升。我所执教的三年级正是夯实奠基的关键转折的

一年。新课标从以下四个维度提出要求：

（一）在知识与技能这一维度：总目标要求学生获得适应社会生活和进一步

发展所必需的“四基”。

学段目标在本册教材中涉及到，在数与代数领域：让学生理解万以内数的意

义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，在图形与几何

领域：了解一些简单几何体和常见平面图形的；掌握初步的测量、识图和画图的

技能。

（二）总目标要求让学生体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与

生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考。

学段目标要求要发展学生的数感和空间观念，在观察操作活动中，能提出简

单的猜想；会独立思考问题，并表达自己的想法。

（三）总目标要求学生初步学会从数学角度发现、提出、分析、解决问题，

提高实践能力，学会合作交流，初步形成评价与反思的意识。

学段目标要求学生能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问

题，并尝试解决；了解分析问题和解决问题的基本方法。

（四）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成

良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的态度。

本册教材的教学目标是，使学生：

1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估

算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估

算。

3.初步认识简单