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人教版小学一年级上册数学全册教案

第一单元准备课

第1课时数一数

教学内容：教材P2～5，完成教材P8“练习一”第1、2题。

教学目标：

1.通过数数活动，初步了解数数的方法，会数、会读10以内的数。

2.经历从具体情境中抽象出数的过程，掌握数数的方法，初步学习用比较完整的语言表达数学信息。

3.了解学校生活，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学重点：初步掌握按顺序数数的方法，并用完整的语言表达。

教学难点：能正确地数出图中物体的个数。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了。在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数

学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？请你试着数一数。(板书课题：

数一数)

教师指定几名学生数数。

二、引导观察，学习有序数数

1.激发观察兴趣。

引导学生打开教材P2～3，仔细观察情境图，看看美丽的校园里面有什么，数一数分别有多少。

师：今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了，美丽的校园充满了欢声笑语。同学们看

一看，互相说一说你从图中看到了什么。

【预设】学生可能会说出：有一些学生，有一位老师，有的学生在跳绳，有的学生在踢球，有几棵

树，有一群小鸟……

2.引导有序观察，用完整的语言表达。

师：大家不仅说出了校园里有些什么，有的同学还能说出这些人或物的数量，真了不起！如果我们

能按照一定的顺序说，就更好了。同学们，你们是按照什么方法去数的呢？

【预设】先数数目比较小的，再数数目比较大的。

（1）数出数量是“1”的人或物。

师：同学们，仔细数一数，这里有几个足球？(学生回答：一个足球)

师：一个足球，可以用数字“1”表示。同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？

指定学生上台指着图，边指边说。

【预设】学生可能会说出：一位老师、一座教学楼……

师：大家的眼睛真亮！像一座教学楼、一位老师、一个足球……这样数量只有1的事物，我们都可

以用数字“1”来表示。(课件出示)(板书：1)

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教师出示数字卡片“1”，并带领全班学生读一读。

（2）数出数量是“2”的人或物。

师：请同学们找一找，图中有哪些人或物可以用数字“2”来表示？

指定学生上台指着图，边指边说。

【预设】学生可能会说出：两个单杠，两个同学向老师问好，两个同学在读书，两层教学楼……

师：两个单杠，两个同学向老师问好，两个同学在读书，两层教学楼……它们的数量都是2，都可

以用数字“2”来表示。(课件出示)(板书：2)

教师出示数字卡片“2”，并带领全班学生读一读。

（3）数出数量是“3～10”的人或物。

师：我们数出了数量是“1”“2”的人或物，图中有哪些人或物可以用数字“3、4、5、6、7、8、9、

10”来表示呢？赶紧数一数吧！

【预设】引导学生有序数出：3个石凳，4棵向日葵，4个垃圾桶，5个大字，5朵牡丹花，6盆植

物，7只鸽子，8只大雁，8棵大树，9个女孩，10个男孩。可能还有学生数出一共有20人，教师也要

予以肯定。(课件出示)(板书：3、4、5、6、7、8、9、10)

教师出示对应的数字卡片，带领全班学生读一读。

对于数量比较多或比较分散的人或物，请学生说一说“你是怎么知道的”“你是怎么数的”。引导学

生按顺序从上往下数，从左往右数。

（4）按顺序数画面上数量是1～10的人或物。

师：请同学们对照图片再完整地数一数，说一说。

学生数数，教师巡视指导。

3.总结数数的方法。

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师：刚才我们数了很多人或物，你觉得怎么数才能又对又快呢？

学生思考后，与同桌互相说一说，再集体交流。

师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右数或从右往左数,也可以从上往下数或从下

往上数，这样就不会多数或少数；如果