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园本教研经验分享

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园本教研经验分享

园本教研经验分享

园本教研是幼儿园实现自我诊断、自我完善、自我提升的过程，是提高教师教育教学能力，促进教师专业成长的有效途径。近年来，我们坚持以幼儿园教育指导纲要为指导思想，以教师为研究主体，以解决教育教学问题为出发点，以教师和幼儿共同发展为落脚点，积极开展园本教研，不断积累经验，逐步形成特色，取得了一些成绩。现将一些做法与大家分享。

一、加强理论学习，提高教师专业素养

理论学习是幼儿园开展教研活动、提高教师专业素养的基础。我们根据工作需要，把理论学习作为一项重要的任务来抓。

第一，根据我园教师的不同年龄层次和实际需求，有计划、有步骤、分层次地组织教师学习幼教杂志上有关主题活动、区域活动、家园合作等理论文章，让教师树立先进的教育理念。

第二，定期组织教师进行专题性的理论学习，如：开展如何进行主题环境创设如何进行家长工作主题背景下区域材料的投放等专题讲座，使教师们在专题学习中不断获取新的信息，汲取新的教育理念，并通过交流、探讨，不断总结适合本园大班年龄段幼儿的教育教学方法与策略。

二、以问题为载体，开展园本教研

在教研活动中，我们发现新教师在备课、上课以及班级管理上均存在许多困惑和问题，如：有的教师不会写教育计划、不会设计主题网络、不会写教育反思等；有的教师在预设课程中目标性不强……为了帮助新教师解决这些问题，我们重新拟定教研计划，针对新教师存在的各种问题与困惑，进行集体会诊。通过组织业务学习、教育沙龙、小组讨论等活动形式，为他们搭建相互学习、相互交流的平台，从而促使新教师在学习实践中不断进步与成长。

三、关注教学反思，促进教师专业成长

反思是教师发现问题、分析问题的过程，是促使教师自我成长的重要方式。在教研中我们倡导“反思”精神，要求每位教师每周写一篇“教学反思”，每学期上一节公开课等活动形式进行交流与研讨。通过教学反思使教师们找到了自身的不足，从而为下一步的成长做好准备。同时定期组织优秀教育活动观摩与评析活动：为了使青年教师快速成长，每学期都组织青年教师的优质课评眩这样利用集体研讨、个别交流等方式，通过自评与他评的互动结合的方式不断地总结好的经验与方法，寻找不足与差距。

四、利用社区资源，丰富教育内涵

我园非常重视利用社区环境资源开展教育活动。在组织幼儿开展外出参观活动时，我们首先对教师进行了相关培训，使教师明确了参观的目的和要求以及参观活动组织与教育活动组织的不同之处。其次由教师根据课程进展的需要和幼儿的兴趣需要自选外出参观活动。通过参观活动让幼儿开阔眼界、增长知识、激发学习兴趣。

五、家园互动，形成教育合力

随着幼教改革的不断深入，“家园共育”已成为幼儿园的一项重要工作。我园通过形式多样的家长开放日、亲子活动、家长学校等为桥梁作用，形成了家园教育合力。如：每学期我园都认真开展了“六一”庆祝活动及家长开放日活动。在活动中我们向家长介绍了本班的教育教学计划和孩子一学期的进步。同时我们还邀请家长共同参与班级主题环境的创设等。这样不仅让家长更好地了解了幼儿园的各项工作，也帮助家长进一步了解了孩子的在园生活和学习内容与方式。

总之，“环境创设”“家园合作”等活动在我园得到了进一步的落实与提升。

以上是我园近年来在园本教研方面所做的一些工作。我们将继续以纲要为指导思想，不断地进行探索与反思，促进幼儿园的可持续发展！

园本教研经验分享

园本教研是指以幼儿园为本，开展的一系列教研活动，旨在提高幼儿园的教育质量，促进幼儿的发展。在实践中，许多幼儿园都积累了丰富的园本教研经验，取得了很好的效果。本文将结合作者自身的经验，分享一些有效的园本教研方法，供大家参考和借鉴。

一、明确教研目标

在开展园本教研之前，首先要明确教研目标。教研目标的确定应该基于幼儿园的实际情况和幼儿的发展需求，同时要考虑到教师的专业发展。一般来说，教研目标应该包括提高教育质量、促进幼儿发展、提升教师专业素养等方面。在确定教研目标之后，要将其细化成具体的任务和措施，为后续的教研活动提供指导。

二、注重实践反思

实践是检验真理的唯一标准，因此，在园本教研中，实践是至关重要的。教师要根据教研目标，设计教学活动，并在实践中不断反思和调整。通过实践反思，教师可以发现自己的不足之处，并寻求改进的方法。同时，教师还可以与其他教师交流经验，分享心得，共同提高教育水平。

三、开展多样化的教研活动

园本教研的形式应该多样化，以满足不同教师和幼儿的需求。常见的园本教研形式包括集体备课、观摩教学活动、案例分析、讲座、研讨会等。在开展教研活动时，要注重教师的参与度和互动性，让教师能够积极发表自己的观点和建议。同时，要注重活动的实效性，避免形式主义。

四、加强教师之间的合作与交流

教师之间的合作与交流是园本教研的重要方式之一。通过合作与交流，教师