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三年级珠心算2.两位数乘一位数（个位不进位）

第一篇：三年级珠心算2.两位数乘一位数(个位不进位)

两位数乘一位数（个位不进位）

教学内容：两位数乘一位数（个位不进位）。

《珠心算学习手册》第五册P6-9。教学目标：

1.使学生学会两位数乘一位数（个位不进位）的珠算方法，初步

了解心算。2.培养学生合作探索、沟通交流的能力。教学重点：积的

定位。教学难点：错位叠加。教学过程：

一、基本功练习。

1．复习乘法口诀。重点说说不满十的13句。积都看做两位。(如:

二三零六)2.全盘练错位叠加：13、21、323.两位数3笔听珠算。

二、探究新知。1.出示例题。学生说一说图意。学生提问题。学

生列式。计算。

在算盘上怎么拨呢？师生探索：

①定位：两位数乘一位数，在算盘上都占有3位（2+1），计算

时从首位（百位）拨起。

②拨珠：从高位拨起。先用十位上的1乘3，学生边拨边说，一三

零三。师：0要占位，在百位拨入0，在十位拨入3.再用个位上的2乘

3，学生边拨边说，二三零六。师：在十位档上拨入0，在个位档上拨

入6.③读数。按照档位读数。036读作三十六，写作36.学生练习。同

桌互相看。

2.教学“试一试”。①出示：62×4=学生小组合作探究拨珠过程。

学生汇报。先定位，2+1=3，从百位起拨。用十位的6去乘4，

四六二十四，拨入24，在百位拨入2，十位拨入4；再用个位的2乘

4,二四零八，在十位拨入0.在个位拨入8，等于248，拨去248.②独立

完成6×51=先说一说你准备怎么拨，再独立完成。③比较三个算式有

什么不同？

三、巩固练习。1.拨一拨。实拨。空拨。想拨。2.比一比。

70×3=80×4=60×5=70×3+6=80×4+4=60×5+5=72×3=

81×4=61×5=学生观察，你发现了每组的3题有什么关系？3.画一

画。手册第8页。

四、课堂总结。

今天这节课我们学习了什么？你觉得在拨珠的时候要注意什么？

五、课堂作业。

1．手册第9页：看谁算得快。2．手册第9页：算一算。

第二篇：两位数乘两位数不进位乘法

两位数乘两位数不进位乘法

教学内容：教材第38-39页教学目标：

1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位

数（不进位）乘法的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习

数学的兴趣。教学过程：

一、情境创设

看看老师今天给你们带什么了？学生观察，你能提出哪些数学问

题？

学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅

24枝。学生可提出问题如：1.两盒彩铅有多少枝？2.10盒彩铅有多

少枝？3.12盒有多少枝？

二、自主探索

重点解决第三个问题：

12盒有多少枝彩铅？怎样算？请同学们试着在练习本上算一算有

会用竖式计算的吗？1、20×12=240（枝）4×12=48（枝）240+

48=288（枝）2、24×2=48（枝）24×10=240（枝）48+

240=288（枝）

3、竖式

三、合作交流1.小组交流

请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们

小组一共有几种方法。2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3.重点交流

竖式（讲清积的定位）

（1）.小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。

（2）.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、

提问或提建议。（3）.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会

老师讲解）

四、实践与应用1.用竖式计算

34×12

25×11

43×2232×13

24×21

32×212.解决问题

一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，

座位够吗？3.一只杜鹃平均每天能吃