以光启路：创建艺术教育特色学校的三十年实践探究.docx

以光启路：创建艺术教育特色学校的三十年实践探究

摘要：打造办学特色是基于学校文化积淀和实际学情，结合办学条件，有计划、有步骤地进行的。沈阳市第九中学充分发挥学校自有资源优势，紧紧围绕立德树人根本任务，深挖特色课程，不断提升学校课程体系框架的完整性与实践性。在课程校本化实施中，始终将学生的发展放在课程开发和建设的首要考量位置，赋予教师与学生充分的主动权和选择权，使学校的特色课程更具生命力。艺术教育闪耀着学校文化之光，照亮了学生成长之路。在创建艺术教育特色学校的三十年实践中，学校探索出一条可行性道路，走出了一条树立学校品牌形象、扩大学校社会影响力、提升办学层次和水平、促进学校的整体发展、助力学生成长的特色发展之路。

关键词：艺术教育；特色课程；个性化发展；普通高中

沈阳市第九中学（以下简称“学校”）将艺术教育作为学校特色，特色项目鲜明而卓越，特色课程丰富且广泛，特色活动多样兼多彩，已经成为一所具有鲜明艺术特色的学校。三十年来，学校的艺术建设全方位开展，艺术教育硕果累累，艺术已经成为学校文化中最突出的内容，成为学校延续更迭中的精神内核，深深地融入学校发展的血脉之中，并为学校的发展提供不竭的动力，艺术闪耀着学校文化之光，照亮了学生成长之路。

一、探索学校艺术教育发展路径

学校艺术特色项目发展起步于三十年前。20世纪90年代前，《全国学校艺术教育总体规划（1989—2000年）》中明确指出，艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所无法替代的特殊作用。作为首批被沈阳市命名的市级重点高中，学校将前行与发展进行了统筹规划，当时因为一部分具有器乐和美术特长的学生有就读的愿望，因此学校对其在文化课上放宽尺度，招收了这些学生，这就是艺术特长生的雏形，这些艺术特长生也成为学校交响乐团的第一批力量，那时还没有办学特色的概念，但是学校已经认识到艺术作为学校教育的重要性，对学生的身心健康发展起到了良好的促进作用。以交响乐团为撬动点，艺术的种子扎根在学校文化之中。学校成立了教师合唱团，开展了第一届校园文化藝术节。交响乐团的建立作为学校艺术教育启程路上的星星之火，使学校特色发展呈燎原之势。

相较于交响乐团，很多学生在童年时期就接触过民族音乐，出于对优秀民族文化的热爱，很多家庭为学生选择了管弦乐器作为特长，随着交响乐团的成功创办，更多学习民乐的孩子表现出了对学校的向往，提出了申请。学校从萌生创建民族管弦乐队的想法到顺利建团，成功招生此类特长生再到取得成绩，整个过程顺理成章。2007年，距离首届展演报捷仅三年时间，在深圳的全国第二届中学生艺术展演中，学校的原创民乐合奏《满乡情》获得了一等奖和最佳创作奖。学校扩展展演项目的成功，是自然到自觉的一次探索，是丰富艺术特色内涵的结果，为学校继续扩展特色项目打下基础。

基于学校课本剧的广泛基础，加之在很多学科课堂上经常有学生锻炼表演的机会，学校将下一个扩展的目标放在了校园剧上。在2008年，学校开展了校园剧大赛，各班参与的演员中，很多没有经过专业训练但是具有表演天赋的学生脱颖而出。学校开始筹划第三届展演的项目，结合学校前两届的经验，最终将参赛的形式确定为校园音乐剧。2010年，在上海举行的全国第三届中学生艺术展演落下帷幕，学校原创校园音乐剧《男孩与树》获得了一等奖和最佳创作奖，原创民乐合奏《盛京秋韵》获得二等奖，实现了又一次项目拓展的胜利。

艺术教育带动了学校前行，也推动了学生成长。如何让更多学生受益，成为学校思考的主要问题，学校从2011年开始招收声乐特长生，组建了20余人的男声小合唱团，经过几个月的训练，小合唱团演出水平迅速提高。从第四届艺术展演开始，从男声小合唱到大合唱，学校合唱团在全国省市各级比赛中屡次取得优异成绩。

除了表演形式的艺术项目，学校从2019年开始招收美术特长生，填补了学校特色项目的空白，让更多的学生从中受益。三十年的艺术发展，学校特色项目从一到多，由点及面，从单项到多项并行，特色项目成果丰硕。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，高中阶段要开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。为了让学校的特色发展迈上新的台阶，学校把握机遇，以课程建设为切入点，特色化发展逐渐从自然转向自觉，系统的设计和规划使学校特色发展轨迹鲜明。学校将艺术特色作为撬动学校全面发展的杠杆，不断拓展延伸，使其成为学校整体推进过程中加快发展的催化剂，学校在对特色深入挖掘中细化教育本质的内因研究，逐渐积累，产生了新的探索与思考。

二、细研学校课程建设拓宽思路

从项目载体到课程载体，从特色项目到学校特色，从学校特色到特色